伊丽莎白发的： 如何真正提高听说读写

伊丽莎白发的： 如何真正提高听说读写 我汇总在这自己学习。有的虽然暂时用不上，但是先进的学习方法我还需要了解并准备着。听力输入到一定水平，Phonics 学完，我也准备让他象中文一样写写日记，每天写上一句或两句话。

 

 

Phonics的学习方法有讲究，启蒙，熟练，巩固，运用，是一个循序渐进的过程，尤其对低龄孩子不可操之过急。
      1.  Phonics 必须和阅读一起学习

      2. 学了Phonics以后要看到字母和单词尽量用Phonic来读和拼

      3. 为区分相似的发音，可以做一些小游戏，比如SNAP的游戏，比如想同一发音单词的游戏，或者拼字游戏。

      4. Phonics的学习周期因人而异，母语孩子的平均周期为四年，在四年后Spelling的错误减少，阅读级别较高，写作也不错了。

阅读水平评估：
阅读水平有一个非常细化和专业的评估方法，在这里我根据经验把它简单地划成几块，大家能看懂并做一个参考。

第一阶段：

1. 能找到书名
2. 读出，记住书名
3. 开始更有节奏的阅读并更注意标点符号带来的语气
4. 利用重复单词，短语和句子来检查自己的阅读

第二阶段：

5.能根据句法和印刷来解决新单词，并尝试猜出一些单词的意思
6. 注意熟悉的单词群的特点，猜出新单词的意思。
7. 注意到一篇文章和另一篇文章的关系。

第三阶段：

8. 猜出更细节的内容。
9. 自我修正阅读错误的速度加快。
10. 重复阅读时，能通过语感更深地了解精确的意思。

第四阶段：

11.通过自己已知的相似词意思猜出新单词的意思。
12.能够阅读大量的不同形式的文章。
13.讨论文章内容时能指出精确和完整的理解。

第五阶段：

14.看小说类书籍时，通过先看简介马上知道大概意思，而不再太多依赖图片。
15.能朗读很长的短语和复杂的句子，流利并注意到标点的作用。
16.很长的单词能够区分音节。
17.当讨论不同形式的文本是，开始使用很合适的专门术语

第六阶段：

18.独立快速浏览大量不同的文本，并预测文章的内容，轮廓，故事的发展。
19.快速默读
20.自然地适应阅读小说类，非小说类，诗歌类的文本。

第七阶段：

21.更多有意识地注意到作者的文采给文章带来的效果。
22.更多有意识地注意到写作时的词汇及句法结构。
23.表现出对陌生词汇很强很精确地预测能力。
24.对读过的书，能够很快地在书中找到相应的参考内容。
25.讨论时能对文章意思进行自己的解释。

第八阶段：

26.大多数时候默读，在默读时对于不同文本能控制自己的速度，以确保读懂最精确的意思。
27.对文章中的对话，非常复杂的句子，不熟悉的语言，反复一两次就能读懂。
28.对很厚的书，很长的文章保持兴趣，在休息一会儿回来时马上能重新阅读。
29.对读过的相似文章能记住并进行比较，能表达合理的观点。
30.研究并指出不同风格的文本，包括剧本，诗歌，说明文，议论文，传记等等。

如何及何时介入写作训练？

     经常听很多家长说，我孩子词汇量很少，还小，不用现在学习写作。这完全的错误的。

    写作从学Phonics, 从开始阅读，就可以慢慢学起来了。最初的写作肯定是从句子开始，造句一样。但小孩子一上来写的句子一定超级短。中国小孩就是写I like, I can, I think的句子。写作需要引导，需要学标点符号的运用，学各种type的写法，学形容词，名词，动词，学人物，地点，场景的描写。这些都可以在学习阅读的同时进行，就是说在孩子四年后掌握了阅读章节小说的同时，他应该已经掌握了基本写作的方法，并能独立，自由地进行大多数写作。

     实际上遇见很多阅读能力比较强的中国孩子，但他们对于写东西是没有概念的。写邀请信，写故事，写解释，写recount，写poster，写peom, 写riddle， 都无所适从。那是因为一是没有受过写作训练，二是写作对孩子的思维有较高的要求，三是表面上阅读很好，但记住的非常少，自己运用不熟练。

      写作本身就是一个考验智力的要求，它需要阅读量大，记忆力好，举一反三，想象力丰富，和一定的逻辑思维，包括这个孩子天生对语言的天赋。一般的写作是可以培养的，真的写作天才是上天赋予的。