早期阅读的范围是很宽泛的。
北京师范大学教育系的刘炎教授认为：婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来了解故事情节，了解故事中的各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人读书中的故事等等，都是早期阅读活动。通过多种阅读活动，孩子会逐渐把字的形、音、义结合起来，领悟词句结构和词意神韵，使他们对文字驾轻就熟，为其今后的学习打下良好的基础。
专家建议，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法得当，孩子早期阅读能力就会较早出现。3-8岁是儿童形成和掌握基本阅读能力的关键期。
加强家庭早期阅读教育的对策
一、创设环境，让孩子想去阅读。1、选择合适的图书。2、设置舒适的阅读角。3、营造亲子共同阅读的环境
二、趣味引领，让孩子乐于阅读。1可以从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子“读”故事开始。2读后，还可以和孩子一起复述故事或进行故事角色表演。3有意识地示范一些必要的阅读技能，如翻书时从左到右，阅读从上到下，一页一页地阅读，图文结合着阅读，连贯地陈述等
三、循序渐进，让孩子学会阅读。1孩子自读。2亲子阅读。3引导质疑，创造延伸。
四、拓展空间，让孩子勤于阅读。1、更新读书角.2、踏足户外3、漫步书林
