美国科学家费曼的一段话引发的思考

诺贝尔物理奖获得者美国科学家费曼（Feynman，1918－1988）在回忆他父亲对他的培养时，曾经说到这样一个故事：

有一次一个孩子问我“看见那只鸟了吗？你知道它是什么鸟吗？我回答：我一点都不知道。他说：那是一只褐色的、会发喉音的画眉，你父亲什么也没教你吗？

费曼说:完全不是这样，父亲教了我很多。父亲说：看那只鸟！，它的名字叫斯宾赛鸣鸟（我知道父亲其实并不知道这只鸟的正确名字）。父亲又说：在意大利它叫XXX；在中国它叫XXX；在日本它叫XXX； 你可以知道用世界上不同的语言如何称呼这种鸟，但是，学完了这些，你实际上根本不了解这种鸟，你只知道世界上居住在不同地方的人对这种乌有不同的称呼。所 以，让我们来仔细观察这只鸟，看看它在做什么？那是我们应该考虑的。（我很小就知道，知道某个物体的名字和知道某个物体之间的差别）

父亲说：比如说，看吧，这只鸟不停地在啄它的羽毛，它是不是一边走；一边在啄它的羽毛？

是！

鸟为什么要啄它们的羽毛？

可能是它们飞行时把羽毛弄乱了，它们啄羽毛，以便把它们的羽毛理顺。

父亲又说：好吧，如果是这样，那么它们只需要在飞过以后啄一会儿，当它们落地一段时间以后，就不应该再啄它们的羽毛了。你知道我问你这个问题的目的吗？

父亲又说：让我们仔细观察一下，它们是在刚刚落下时啄得最多吗？实际上要看清楚这一点，并不困难，比较一下那些刚刚落下的鸟和已经在地上走来走去的鸟，它们在啄羽毛上看不出差别。我说，我放弃我的想法，那些鸟啄它们的羽毛，并不是为了整理羽毛。

父亲说，因为有虱子在咬它，虱子在吃羽毛上沾着的蛋白的屑屑。虱子的腿上常常有一些柔软的物质，更小的生物会吃它，这些小生物不能完全消化这些物质，就会排泄一些和糖类似的物质，细菌就会在其中生长。

最后父亲说，你要知道，哪里有食物存在，就一定会存在以它作食物而生存的，有生命的生物。

费曼说,我现在知道，在那些鸟的脚上，可能存在的并不一定是虱子，在虱子的腿上也不一定有更小的生物，父亲告诉我的，也许在细节上并不准确，但是他却教给我根本上正确的东西。

美国科学院阿伯尔茨（Alberts）院长引证了这段故事以后写道,我们每个人不可能都有像费曼那样的父亲，培养我们孩子的责任，就应该落在学校的身上。”

摘自http://blog.handsbrain.com/weiyu/entry/391253

看了之后颇有感触，便又用英文在网上做了搜索， 找到了美国科学家费曼说这段话的录像

R. P. Feynman on the difference between knowing the name of something and knowing something.

http://115.com/file/e6gl10m0#

录像中，费曼还提到了他小的时候玩wangon是发现的一个物理现象， 他父亲并没有给他一个名称，而是给他解释这个现象。

http://115.com/file/clyxs06k#
Feynman_and_Reading_-_YouTube.flv

在这个录像中，费曼提到他小的时候， 他的父亲和他一起亲子共读的情景。 他们一起读百科全书，读到恐龙有多大的时候。。。。他父亲不是简单的将书本的知识读出来便完事了，而是非常形象的将恐龙的大小描述给费曼。 他的父亲是怎么做的，请大家自己听听看哈。

知道一样东西，或是一件事情的名称，和真正了解它之间在本质上有那么大的不同。 作为父母， 在教育孩子这件事情上，是让孩子记忆学习更多的名称知识， 还是让孩子多观察自然，多思考自然背后的规律呢？ 是简单的将书本知识读给孩子听，还是让孩子能亲身体验感受到呢？

让孩子学习记忆更多的名称知识， 也许是对付应试教育的利器。 但是教会孩子如何观察， 如何思考更为重要， 可以让孩子一生受用。

单纯的读给孩子听， 对父母来说更容易做到更省事； 而创造条件（语言上的，带孩子到环境中）让孩子能亲身去体验，会花费更多的金钱和时间， 但效果却是有巨大的不同。

从韦钰院士的博客了解了一些她所进行的有关教育方面的研究， 其中之一就是“探究式科学教育”。 探究式教育是西方教育的精髓， 韦钰院士在将这种教育方式引入国内的教育，进行试点和推广， 并写了《探究式科学教育教学指导书》。 有兴趣的查看http://www.docin.com/p-46386937.html

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