十月最后一周的周末,过得如打仗般紧张。由于外教有事,临时把课换到了周六,上完SBS孩子匆匆赶回家扒拉了两口年糕就开始上加州的科学课,随着和这个外教越来越熟悉,对这种上课形式也越来越适应,不但能准确回答出问题,还会有自己的提问,当老师问到动物生存需要什么条件,她不但回答出来了,还反问老师,既然需要动物生存需要空气,那么鱼在水里没有空气又如何活下去呢?获得了老师的赞扬,我也欣慰她终于开始敢于思考,勇于提问了。
上完课,才8点,于是拿出科普英语比赛的资料,复习了上周讲过的3篇,单词已经没什么问题,朗读也很流畅了,就继续本周的两篇,讲着讲着就不着边了。先看看到底是什么材料让我头晕的:
这篇文章是这次材料中最简单的一篇了,文字方面没什么问题,问题出在一些基本常识上,比如-交配
“交配是去生孩子吗?”
“哦,是的,产卵,不直接生孩子。”
“公蚂蚁交配完就死了?”
“恩。”
“那不就没公蚂蚁了?”
“没事的,还有蚁后和工蚁。”
“公蚁?不是死了?”
“哎呀,不是公蚂蚁,是工蚁,做工的工。”
“什么意思啊,会生小孩吗?”
“不会生的。”
“不会生就是公的。”
“不是公的,自己不能生,也没办法让母的生!”
“那是什么啊,太监啊?”
“不是太监,太监是男的给割了,工蚁是说到底还是母的,就是不能生。”
“哎呀,怎么这么晕!我还听说好像有什么昆虫交配好,母的就把公的给吃掉了!”
“是啊,好像是螳螂。”
“可怜,如果爸爸和你交配好就给你吃掉了......对了,怎么样交配?你上次都没给我解释清楚。你说精子卵子结合一起就诞生新生命了,怎么进去的?从哪里进去的?......”
“,亲爱的,我们继续英语吧,时间不够了。这个世界太奇妙,有空再说。”
差点招架不住,好坏这个暑假我都灌输了她很多生理卫生常识了,到底在关键一步之前我考虑到还是小了点,打算明年再慢慢讲,可是,她的好奇心我实在快挡不住了,也不知道这次科普英语怎么出了这么个话题,即便只是一句话带过,却给我们两个扩展开来了......
最后提一句,上周起女儿开始看《小木屋系列》,一天一到两章,速度很快,难度不大,生词也不多,读的是特别优美。没想到一下子就被深深吸引,她说实在是好看,跟最近看的几个系列比较排名如下:
第一: Little House
第二:Remona
第三:Famous Five
或许年龄大了,能够开始看一些有深度的,文字优美的小说了,不再像去年那样着迷在一些孩子气的文章里,不过最近泛听还是喜欢JBJ,告诉我再找些类似搞笑的给她,吃吃早饭,听听,一本本很快。