自然拼读法之实战报告-大童学英语系列（3）

我没有记日记的习惯，看着坛子里的妈妈每天都能把学习记录写得那么仔细，我真是瀑布汗啊！还好当年教的时候我还记录了一点内容，这可能是我这辈子记录最详细的一次了，虽然最后还是变成了个大坑，总算对我现在的回忆起到帮助了。

1. 第一阶段如何入门？

这个阶段要建立字母与字母自然发音之间的直接联系。这句话意思是说，虽然D这个字母单独拿出来，它的读音是“di”,但是如果放在单词里的话，它有可能是其它的读音，比如“de”，也有可能是发它本身的字母读音“di”，很多字母都是如此。在这个阶段要让孩子掌握一种这种发音关系，即看到单词中的某个字母，要知道它应该发什么音，有几种最常见的可能性。

这部分是属于比较轻松能够完成的，我女儿当时还是属于文盲一个，听说的内容不少，字母却只会当成拼音来读，所以我先给她看了一些字母歌，听听唱唱中就教了很多基本发音了。

http://www.tudou.com/playlist/id3815761.html

接下来就是把歌里面唱到的发音变成阅读与书写的文字，见到字母能读出发音，听到发音能写下字母。阶梯的这套教材的第一册就是教26个字母的发音，它的编排并没有将元音和辅音分开，是按照字母顺序A-Z排列的，元音部分在这册中全部选用了发短音的字母。而整个过程中并不是教单独的字母，会例举含这个字母的8个单词，如A就选取了actor, actress, anger, ankle, ant, apple, arrow, ax。但是我个人认为当中较复杂的多音节单词（如actress）可以划掉暂时不用，从最简单易记忆的开始。

我手上的视频已经删掉，好在我找到了当时上传到网上的土豆视频，做的还是比较粗糙的，不过当时不象现在有那么多材料可以选择，有视频就偷笑了，希希就是自己看视频学习，然后我负责帮她复习的。

http://www.tudou.com/playlist/id3815761.html

这个阶段如果对26个字母还不熟悉的孩子，可以让他先抄写下单词，加深对字母的印象，如果已经掌握好字母的话，我觉得可以直接背诵读几遍后要求拼读或默写，慢慢培养见到一个单词读3遍就能背出的习惯。

2. 第一到第三阶段具体的学习进度如何安排？

由于阶梯这本书是通过单词来教字母发音，难度从单元音/单辅音渐渐加深到及双（多）元音/辅音，所以整个四册书学习的过程都是属于第一到第三阶段的。

我每次上课时间控制在1小时-1个半小时，上课的顺序我找出了一些当时的记录，记得比较琐碎，也不是很完整，这个毕竟是个实战报告，对各位同学的实际操练或许还是有参考价值的

6月29日 讲课时间1小时10分

今天开始正式进入自然拼音课程，事先已经要求她看VCD预习了ABCD的发音方法和相应单词，要求是，能准确发出这4个字母的发音，对于相应以这四个字母开头的单词能中英互译，但是不要求拼写。

预习完毕我们开始检查是否已经掌握单词，对于简单的规律发音，如CAT，开始指导拼读，K-A，K-A-T，然后问她根据这个单词的发音能否知道是那几个字母组成的，她能正确说出是C-A-T，然后自己拼读一遍，对于还没教过发音方法的单词如ARROW，就带过，告诉她里面的双辅音双元音发音方法以后会讲到，现在全部是教单辅音和单元音，女儿就说，好像跟拼音单韵母复韵母一样的，对于这样的联想我还是表扬了，说明她能找到共同点，但是也能区分什么是汉语拼音，什么是英语拼音。

今天作业：

1. 预习EFGH，看三-五遍VCD，掌握单词，不要求背出，掌握这四个字母发音和写法
2 . 复习ABCD，单词能正确互译

7月1 日 讲课时间1小时

今天开课时女儿把前天布置的作业做了一半了，单词还没完全背好，没关系，暂时来讲我的进度是两天新课复习一天，今天是讲EFGH，明天没新课，可以有足够时间复习，A-E的单词如下：

A- apple,ax,arrow,actor,ankle,ant,anger,actress,其中ax, ant全部由单辅音和元音构成，要求女儿能拼读，例如：A says a, X says x，AX says ax，在拼读的时候是不能够看书的，要求她自己凭记忆和读音规律复述出来

B- bed, book, bench, box, banana,bird,body,boy, 其中bed, book,box要求拼读

C-cap, count, car,coffee,cat,cow,cake,cup, 其中cap,coffee,cat,cup要求拼读

D-desk, doctor,deer,duck,doll,dog,dancer,door,其中doll,dog要求拼读

E-egg,end,elephant,entrance,envolope,echo,elf,edge, 其中egg,end要求拼读

F-family,food,foot,four,five,fence,fork,father,其中解释了food和foot中的oo发

音的区别，会在以后讲到，要求拼读foot

G-garden,goat,gift,gate,goose,golf,girl,gold, 其中gift要求拼读

H-hat,hen,head,home,hand,hammer,house,horse, 其中hat,hen要求拼读

1-8课共计单词64个每课8个，今天作业：继续复习巩固这8个字母的发音和相应单词以及要求拼读的单词，明天检查，女儿问，是不是全部单词一个都不能错呢?我说当然不是，只要尽力了，我能看出用功多少，因为大部分单词她之前已经掌握，即使有两个新单词忘记也是正常，我觉得拼音法的开始阶段就是反复地练习，反复巩固单词发音，逐渐培养小孩子的一种语感，对单词的敏感度，并不是要求单纯地背单词而已。

7月6日 上课用时未记录

今天有个不小得进步，文盲女儿开始拼写单词了，根据已经学得几个字母得发音，我要她默写下单词，除了a和e的发音一直比较容易搞混之外，居然都作对了，不过搞笑得是，她自己只会写大写，小写还在学习当中，就大小写结合来了一通，不过对于能够成功拼出单词她还是非常又成就感的。

今天学习内容：

1. A-N简单发音单词得拼写：ax, ant, bed, box, cap, cat, cup, desk, dog, end, hen, hat, hand, infant, ink, gift, jam, jump, leg, map, man, net, nest, napkin

2. K-L容易忘记得单词复习，我让她在没有掌握好得单词旁边都做了记号：key, kick, lake, lips, math, jewel, jelly, napkin, number

3. 简单讲了in, an, en, on的组合，就是让i, a, e, o这几个原音去找n做朋友，从现在开始，见到这几个字母就要求连起来拼读, IN says in, 而不再象以前那样, I says i, N says n, in 这样拆分拼读了

今天作业：
1. 继续复习K-L单词互译
2. 预习O-Q的单词

7月7日-11日

这几天的进度合并一篇写吧，到9日为止第一册的内容26个英文字母发音全部教完，汇报成果如下：

1. 能够准确拼读26个字母单独发音

2. 为A,E,I,O找到了好朋友N，学会了AN,EN,IN,ON的复合发音，还缺一个UN没接触到

3. 第一册单词基本掌握，可以中英互译，共计187个单词

4. 由26个字母组成的简单单词可以拼读，默写,共计46个，今天把这些单词全部做了个练习题，要求正确拼写，如果有问题的单词就抄写，直到自己觉得可以默写出为止，其中比较有难度的是A和E的发音经常会搞乱，但是我不要求死记硬背，而是纠正到正确的发音。

有待改进：
1. 以下单词需要复习，或者发音不够准确，或者无法互译：
无法互译：20个entrance,gate,nail,octopus,ostrich,operate,quilt,rope,rose,ring,rooster,sign,vase,village,violin,word,yard,yacht,year,yam,zipper

发音问题：2个
quarrel,quarter,

7月12日-18日

女儿对拼音规律渐渐熟悉，拼音的感觉也出来了，明显的，拼读的速度加快很多，这里要重点记录的是，在学习元音长音发音的时候，对于结尾是E的单词，中间的元音发长音，E不发音，我要求她拼读的时候必须把E不发音说出来，为了防止她在写的时候因为不发音的关系，直接把那个E漏掉，等到她以后熟悉了，就可以省略这一步，所以我们是这么拼读的：rose,R says r, O says o, S says s,E不发音

到17日为止，我教到了ay, 新整理了44个拼读单词，几本已经全部默写出，正确率较第一册的43个单词有大大提高，中英互译还没考察。