卢安克的教育思想

不管是农村还是城市，最影响我们合理地去安排学习的一个因素是：人的心太着急。心里着急，使得我们等不及学习的过程，也使得我们没有了稳定和专心的力量。人们着急地想要有成果，这使得他们在达到之前就已经把结果必须基于的基础给破坏完了。只有过程才能带来变化，而过程是需要时间的。

艺术教育的价值是不能单独来看待的。单独地上美术，对学生的成长起不了多大作用，只能培养出技巧而已。为了成长过程的产生，为了让整个学习变成一个整体，为了让其他门课得到感受所带来的力量，我们能让艺术当作其他门课的理解、学习和表达手段，让学生通过美术去表达和接受自然等课的内容，比如是植物界或动物界与环境的关系。这样通过美术手段来引起或表达出来的感受，比某些实验更能让学生用心去接受。或者以道德为例吧：我们也许去骂一个浪费东西的小孩，还不如让他通过艺术来感受这个东西的特点和宝贵之处。音乐的价值也不在技巧上。音乐更能做到的，就是让每一个人和谐地融为一个团体。比如合唱虽然能有不同音的存在，但只有它们和谐有规律才美。

根据小孩天性的感受，一切东西所包含的规律和思考才造成了这些东西在物质上的形成。否则，这些物质怎么会形成某种形态等特点呢？比如，一种动物具有的某种欲望才让它形成了它特殊功能的身体结构。老虎牙齿的形态是由老虎的欲望而形成的，兔子牙齿的形态则是由兔子的欲望而形成的。艺术的表达也能同样去发挥，也能从感受来形成某样子。

只有感受才能够推动人的行为。如果我们希望课堂上的事情来变成学生去做人的动力，我们就必须走三步：先做后感受再后才认识到之中的真理。这也就是先仿造某样东西，做它的模型或画它的画，然后欣赏，感受它的特点，最后才分析和区分。