最近晚上加班比较多，回来很晚没法直接带桐桐学习。只好在路上看好source writing的教材，晚上睡前凭记忆讲。关了灯，韬韬吃着奶睡着了，妈妈跟桐桐一起讨论。第一种类型的文体是descriptive，描述性的。方法很有意思，是按照各种feeling，五种感官来说明，目的是说出来的话让别人各个感觉能体会到。这么贴切的说法，妈妈自己小时候都没见过呢。只知道小学的时候反复要求写记叙文，标题无外乎是记有意义的一天，我最喜欢的**，这种，最特别的还有“社会主义新风尚”，作为小学生的我怎么都搞不明白写什么。用五种感觉来描述，桐桐就能挨个挨个说上一些，比如他想说鳄鱼，就从看上去、摸上去（有点危险）等方面说，当然，并不是说有感官都能用上，但是有固定的模式可以让他有东西可以说，条理也清楚一些。
还有以前有所诟病的三段论写作法，以及凡事说三点的思路。其实在国外的教材里还是一样有的，比如“三明治写作法”，形象地跟孩子说，第一个是面包，就是开头，概括性地描述，不说具体的。第二层是肉肉，要开始说具体的，举个例子。第三层也是面包，就是结尾，也是概括说。这样三段论，虽然都是套路，但是对于初学者打基础、理思路我觉得很有用。学武术人家还先学套路的打法，熟练之后才能无招胜有招呢。桐桐睡前就实验了一下，妈妈让他说最喜欢的动物，他说主题是孙悟空（好吧，也算动物）。然后在妈妈的提示下口头开始作文（因为睡前的游戏，所以只能口头了，括号都是妈妈的提示语）：
我最喜欢孙悟空了。（面包）（下面说为什么喜欢，要围绕为什么）他很厉害。（好吧，为什么呢？举例说明）他可以腾云，有筋斗云。（嗯，算厉害的，厉害就是一般人做不到的，然后呢？）。他很聪明。（举例吧）他打妖怪打不赢的时候都会去找神仙帮忙。（好吧。。。只能说他在仙界的人际关系还不错。还要说一点哦）他力气很大。（虽然感觉这个跟前面两点层次不一样，但是他只能想到这里了，举例吧）他能很轻松举起很重的石头。（算的，再来一片面包）所以宝宝很喜欢孙悟空。（哈哈啊，尽管是偷懒式结尾，但起码一篇小文章出来了）妈妈高兴地表扬他。
