孩子爱玩怎么办？

       当谈到影响学习因素的时候?有很多孩子都说主要是自己贪玩儿。有的孩子问?为什么大人不让我出去玩儿?在一些学习心理调查中?也看到曾有百分之十几的孩子?都说影响学习的主要因素是自己的“贪玩儿”。      玩儿?原本就是孩子们的天性。记得老人们曾经说过这样一句话?“小的时候不会玩儿?大了不让玩儿?到老的时候想玩儿又玩不动”。由此看来?这个“小的时候?不会玩儿”?可能指的是在小学的低年级阶段?“大了不让玩儿”是指中学阶段了。孩子到了中学阶段由于年龄的增长?智力的开发?逐渐的会玩儿了。随着知识的积累?兴趣的发展?有的时候?见什么都有一种好奇心?自己也总想动手做一做?因此玩儿的技巧多了?玩儿的欲望也更强了。然而?恰恰就在这个时候?家长、老师开始约束起来。有的家长不让孩子玩儿?不让外出?不让与同学来往。更有一些家长在放学后干脆看着孩子学习。很多学生对这种枯燥乏味的学习感觉是又苦又累。有的渐渐产生厌学心理?有的学生与家长之间还形成了一种逆反心理?于是很多心理问题、心理障碍随之产生。   其实?人在一生之中都离不开玩儿。从小开始?婴幼儿的玩儿、少年儿童的玩儿?不仅是在长身体?而且也是孩子通过动手、动脚和动脑的协调活动来增长智力和技能。中年人的玩儿是在繁忙的工作之余为了休息?老年人的玩儿是为了娱乐?健康长寿。 孩子正是身心发育、成长的高峰期。在这一时期?随着知识面的拓宽?视野开阔?来自各方面的信息不断增加?会促使他们常常异想天开?不但时常编织着自己美好的未来?而且对什么事情都好奇。他们想玩儿的内容也丰富了?玩儿的方式也多种多样?贪玩的欲望也比小的时候更加强烈。孩子们的玩耍除了参加一些一般的文体活动、人际交往活动之外?有时候是与其知识增长、兴趣、爱好有关。有时为了证实或实践一下自己的想法?有时出于好奇和对生活中一些技能的探讨?还有的时候是自己偶尔发现了什么?于是就动手去试试。对此?却引起了众多家长的反对。自从孩子上中学以后?看管得也严格了?有时间就得学习?不给孩子玩儿的时间?使很多孩子都感到上中学这样累?一点“自由”也没有。

       家长不让孩子玩儿?从客观上能够理解?由于绝大多数家长不懂得青少年的身心发展规律?尤其是不懂得青少年在这一时期学习是重要的职责、玩儿是他们的天性这二者之间的辩证关系。主观地认为?孩子进人中学?学习的课程紧?内容多?应该是没有时间再去玩儿了。再则?家长迫切地盼望自己子女成才?所以 在一些家长的眼里?当看到孩子在学习的时候?认为是理所应当的?一看到孩子在玩儿?立即脾气发作?轻则训斥?重则打骂。 青少年成才的一个重要的渠道是通过他们孜孜不倦的学习。另一个成长和获得知识的渠道?就是各种校内外、家庭、社会的活动?包括青少年感兴趣、爱好的游戏和玩耍等活动?也是成长所必需的一个方面。可二些家长由于不懂青少年身心发育成长的规律?只在第一渠道上下工夫?把孩子的第二成长渠道给堵死了。结果就像人的一个循环系统遭到堵塞一样?导致这个系统疾病的发生。在这样的家庭中?孩子在家长封闭式的管教中只是一味的死读书?读来读去感到心烦、厌倦?于是一些学生产生了厌学、逆反心理。这非常不利于孩子的成长。