自双胞胎接触英语以来，开始主要是以听看动画片的形式进行大量和不间断的输入，所以他们对于英语动画片非常喜欢，这已经成了他们每日不可或缺的生活内容。接触动画片就像看图听故事，里面的一些场景要说什么，回答什么对于他们英语听力的提高和英语思维思维的培养有很大帮助，同时也有助于词汇的学习和记忆。比如前几天，我们在学习图解词典时，里面有一个主题是关于camping的，我还没来得及看里面的内容，两个人就在一起津津有味的研究起来，弟弟指着一个说life jacket.在我印象中，他们好象还没有接触过这个词，我估计是他们在幼儿园学的吧，我就问弟弟：这是在幼儿园学的吗？弟弟回答：不是，life jacket, make you safe，是Dora说的。自从练琴以来，都是我陪一个练琴，另一个单独看动画片，所以具体看了什么内容，我还真不知道，至于学了什么，我就更不得可知了。共4季的朵拉已经完全看完了，而且每集基本看了都不只两三遍，一看开头就知道是哪集了，朵拉里面总会问问题，然后中间还会暂停，等待回答，然后再公布正确答案。有些场景还要求一起做动作，两个人都会一会回答问题，一会跟着做动作，这证明他们基本能听懂，有时我担心他们听不懂，偶尔也会按暂停，问是什么意思，他们也能回答正确。上次姥爷来，看他们两个看英语动画片，就问他们上面演得什么，说得什么，两个人还真能给姥爷翻译出来，这样看来，听力还是有很大进步的。
在每天锻炼英语耳朵的前提下，我想可以避免出现聋子英语的可能性，但不是聋子英语可不能保证不是哑巴英语呀！为此我也尝试了一些方法，比如每天跟他们进行英语对话，我下班回家后就基本跟他们以英语的方式交流，一些家里常用的英语他们可以听懂，也可以回答，但都是比较简单的句子。有时遇到想说的不会说的就用中文问我，我只会把整个句子告诉他们，不会单独告诉他们哪个单词怎么说。但自从练琴和读经以来，每天英语交流的时间短了，有时我也不自觉的说中文，想起来就再改回英文。同时我选了一些整套的阅读材料，以电脑连接到电视上的形式来进行看图说话，当然是看图说英语了。选用HM的Vocabulary reader，他分为K级，G1到G6级，每个级别基本25-30个小故事，我每天按顺序进行三个故事，先根据每个图片设计对话和问题，然后让他们回答，同时读每张图片上的英语句子（一图一句）。在进行到K级最后三个故事时，出现了一些问题，就是感觉他们的词汇量不够，我问的问题里有他们听不懂的词汇，这对于他们回答来说就会产生困扰。我都会提前将当天要进行的三个故事进行问题的设计并想象他们的回答，然后再进行引申思维，问出相关的问题。前天在进行 the spring时其中有一个图是春天的一些现象。我一开始不想直接告诉他们spring就是春天的意思，然后就通过一些现在问他们这是什么季节 what season is it?但他们不知道season是什么意思，也回答不出来，我只好又将春夏秋冬和季节跟他们讲一遍。图解词典里正要接触季节这个主题，正好配上图来进行说明，效果会更好。
看来要两条腿走路比较平稳，词汇是必不可少的，而且还是前提，如果要听好，说好，必须以词汇为基础。正在进行的图解词典，单词量不是很多，也差不多还有三四个主题就要结束了。昨天特意在网上找了相关的资源，最后还是觉得朗文 WORD BY WORD PICTURE DICTIONARY比较全面,一共200多页,100多个主题,每个主题里有几十个单词及词组,生活,学习,工作,娱乐等方面都涵盖了。如果用一年时间完成这个图解词典的话，将会累积不少的词汇量，到时对于听力和口语都会大有帮助。口语方面也可以以这个为基础，配合一些相关的主题的读物来进行。这本词典在网上搜了好长时间，好多都没货，因为有电子资源，只好自己打印，一开始打印机设置错了，打成了两页一张纸的，字打出来很小，但还是打完了，后来改变打印机设置，打成一张纸一页但双面的，中途双面换面的时候又放错方向，两面打出来，一个正着，一个倒着，但也能将就着用，先适用一下看一下效果吧，不行还得重新打一次，不过打印时间不短呀。
