Angelina只有星期一和星期二有英语课，我通常会在星期天晚上叫她把课文读给我听一下，所以一直她在课堂上表现很好。这几个星期我觉得英语不应该占她太多时间，做了调整，我只带她学新的东西，至于课本，跟着老师上就可以了。今天中午接她，她们班一个男生冲到我面前说：“阿姨，我今天英语讲故事拿了三个100分”，我哦了一声，他接着大声问：“Angelina，你拿了几个100分啊。”Anglina脸色没什么变化，说：“我拿了一个100分呀。”我问她这个分数代表什么。她说：“就是老师叫我们讲故事啊，我今天讲的时候不够快，老师就急着打分了。”我说那下次做好点就行了。
Angelina现在大部分时间下午三点放学，三点四十五分前做完作业，然后运动加上玩耍到六点半才回家。回家后立刻练舞蹈基本功，大约20到30分钟。吃饭聊天花30分钟到1个小时不等，接着会弹钢琴，如果有空余时间是数学语文或英语三选一做我布置的东西。如果所有事情做得非常紧凑，那个晚上至少能有一个钟来做一下她想做的事情，要么画画，要么自己玩，要么我们陪她玩。
我们一直强化她，做该做的事情要有效率，就是为了赚到更多玩的时间。所以她做每一项事情大约给她设一定时间，她就会很集中精神去做，一开始会超时，慢慢地就越来越快。在她精神状态好的时候就能赚到很多时间玩和睡前读书，在她精神状态不好的时候磨蹭一下就到洗澡时间了，在洗澡的时候再磨蹭一下就连睡前读书的时间都没有了，好在这种情形一个星期最多只有两个晚上，往往发生在她晚上玩到七点多才回家的时候。
她作业做得快的原因是，我们从来不辅导她做作业，我只看前一天错了的题她弄懂了没有，只告诉她我们都是从错中学的，错了改了下次不再犯就好。如果我们辅导她做作业，这样容易亲子情绪对立，没有谁喜欢自己最亲近的人说自己做得不对的，往往半个钟的作业能搞到一个钟或两个钟。这样无异于把两块钱当一块钱花了，在时间上真是亏得很。
我的想法是，她自己还没有自主学习的欲望，还是按照我们帮她定的计划来走。我们培养她做事又快又好的习惯，这样她就有大把玩的时间。当有一天她对自己有要求了，想自己学点什么的时候，直接从玩耍的时间里切就行了。毕竟她现在每天几乎玩个三四个钟，到时只要在其中切一两个钟就足够用的了。
只要上面的情形经常发生的话，相信过不久她也会对自己的成绩在意起来，当然我们要负责减压和引导，使她走到自主学习的路上来。
