孩子分类：7类
1， 从学龄前就开始跟孩子一起亲子英语的家庭， 到目前接触英语至少一年以上。
2， 在幼儿园有外教班，每天有1个小时左右的英语时间。
3， 上过一些英语的兴趣班
4， 孩子没有接触过任何英语，家长英语有基础，可以带孩子一起亲子英语。
5， 孩子没有接触过任何英语，家长英语没什么基础
6， 孩子没有接触过任何英语，家长英语没什么基础， 孩子的眼睛不好，不能多看电视等等。
7， 孩子就学校上了英语课， 现在已经4-6年级了， 马上要中考了。
本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/thread-22466-1-1.html
大孩子想启蒙，提高英语，为家长设立总目标
1 初级目标：裸听初级章节书（MTH）
2 中极目标：初级基础上，一段时间后，裸听中级章节书（如哈利波特）
初级目标的三个阶段：
听力是个积累的过程，和爬山一样，从山脚开始。需要开始后，每天积累----
1 声音和图片对应的阶段
积累词汇FROG AND TOAD
亲子共读，
先看动画，再听
大孩子对没有意义的声音忍耐度差
2 声音，图片，场景，和孩子互动
为裸听做准备，脱离图画文本听声音
在听故事过程中，脑子里形成图像
声音与句子，段落，语义联系起来
要反复听
积累到一定程度，就可以直接听懂小故事
进入裸听阶段，需要继续积累
推荐看HIG5 日志：
大童听力是怎样炼成的
http://www.ebama.net/blog-6-20216.html
http://www.ebama.net/blog-6-20220.html
http://www.ebama.net/blog-6-20221.html
http://www.ebama.net/blog-6-20328.html
进入阶段----提升积累阶段----起飞阶段
共同点：坚持不懈
几个原则：
兴趣第一，注意孩子之间是不同的，要量身定制自己孩子的启蒙，提升方案（适合别的孩子的不一定适合自己的孩子）
效率问题：用最少的时间达到最好效果
目标，方法确定后，用什么方法：看动画，听家长读书，互动，最难的是坚持
资源的选择和利用：资源是达到目标的工具，相当于每天吃的食物
资源孩子要有兴趣，资源要有营养，经典精华，孩子对资源要自己消化变成自己的能力
家长的问题
Q：大童的听力怎么练，内容应该是动画片还是章节书
A:章节书是目标，进入阶段动画片比章节书好，动画片提供声音和动作场景联系
初级阶段后期，动画片转化到章节书。章节书的质和量都优于动画片
动画片词汇的深度广度限于对话上，章节书表现的情节，人物心理活动，场景描述都是通过语言来描述的-----
Q:每个词都听懂还是理解故事情节
A：看与孩子互动的平衡，如果孩子对讲词反感，就少讲，；就了解故事情节
如果孩子喜欢搞懂每个词的意思就细讲
可以精听，泛听相结合
Q:精听方面要不要卡听？
A：要看孩子的反应。
遇到瓶颈，有一定难度的资料可精听，事先说好每天只做10分钟，不是听情节，是把一些问题搞懂
如果听的量很大，达到量变转化成质变，也不需要卡听
Q:孩子已经四年级了，有一定的基础，听
A：找个简单的动画片进入，适当精听，提升听力
Q:怎样进一步提高词汇
A：不影响理解故事，对某些词可过
Q:兴趣和能力的平衡。简单的觉得没劲，有难度的有挫败感
A：1 精听 拿出几级突破
Q:没有兴趣的话，怎么坚持？
A：是否对资源感兴趣，如果有兴趣，即使有难度，孩子也会有热情
小组型一起读，提升孩子读书的兴趣
积分兑换
Q:效率和资源有没有最优化的方案？
A:可以找到，但是否适合自己的孩子，要家长不断寻找
Q:听过绘本后记住了词，单拿出后不认识
A:听不是问题，是拼读的问题
Q:听力到什么程度进入阅读？
A：学龄前多听，越多越好，上不封顶
大童而言，听与拼读并进
Q:听力材料的选择
A：与孩子听力程度差不多的，让孩子自己选择
觉得难，就换简单的
Q：听和读间如何合理过度
A:看孩子所处阶段，是听力启蒙？流利朗读？初级阅读？
Q：如何在有效时间内提高听力
A：眼光不要放太高，先实现初级目标，搭建台阶，选用梯度资源
Q:怎么分配精听和泛听
A：精听 懂大意的情况下，似懂非懂时，稍微精确一下，但不要讲语法
Q:
