[转载]让孩子学会与权威相处……( 郭骅 )

最近碰到几件事，都是有关青春期的孩子，为捍卫自己的权利和观点，与老师、父母之间强烈对峙。其中闹得最厉害的，是个高一男孩，和任课老师有矛盾，孩子的妈妈为此很焦虑，跑到学校，找班主任和校长，希望能化解矛盾，班主任出主意让男孩给任课老师道歉，给老师一个台阶下，但儿子坚决不妥协，跟班主任大吵一架，男孩的爸爸妈妈为此很苦恼……

前天，跟小艾、燕妮聊天，说起了这事儿。我说：其实，权威不是用来对抗的，也不是用来膜拜的，而是用来使用的。两个小朋友很认真，建议我就此写一篇博客。本来我想偷懒，但她俩的认真有点让我感动，决定还是用周末的时间，试着来说说这个话题。

父母都望子成龙成凤的，其实，一个人的成就，是这个人的优秀所带来的的副产品。人在先，成就在后，换个老掉牙的说法，就是先做人，再做事。如果一个人活对了，他到哪儿都会是对的。

这听上去枯燥抽象，但实际上是个非常现实的问题。尤其在咱们这儿，缺乏尊重人性、尊重儿童的传统，再加上现实生活的挤压，孩子成长的过程，基本上就是面对各种修理的过程，不断社会化的过程，就是不断跟成人也就是权威碰撞的过程。如何处理与权威的关系，是孩子成长过程中的大课题，我们身边都不乏这样的人：怀才不遇、愤世嫉俗，他们大都是在这个关节上卡住了，并且卡了一辈子。

女儿从上小学到现在高二，碰到的老师大部分都不错。其实，女儿小时候是个容易害羞的小姑娘，但我总是鼓励她，让她敢于求教求助，灌输这样一个概念：一般情况下，大人都愿意帮助小孩子。一直以来，女儿和老师的关系都不错，有什么事也愿意跟老师聊聊。发现老师有什么问题，愿意帮老师出主意，想办法。

但是，也曾经碰到过一个老师，当时为了跟一个家长拉关系，推翻了同学们选出的的三好生结果，让大家重新选举。当时女儿回来问我，这个老师怎么回事？为什么这样做？我告诉她：每个人都有自己考虑问题的角度和活着的目标。她虽然是老师，但对她来说，老师就是一个饭碗，她主要是利用这个位置牟利益。其实，这就是人生的真相，到哪儿都有这样的人，利益大过一切。你看清楚了，知道她跟你不是一路人，走开就行了。别在她身上费脑子费时间。世界很大，人以群分，去找同类的人，做自己喜欢的事。

从我内心来说，我不想让女儿成为一个生活的斗士。我们来到这个世界，是为了过有趣的一生，不是为了过苦难的一生。要想过好自己的生活，就得具备基本的生活常识。

记得张五常曾经说过，内地的大学生，好像不懂得从权威身上学习，听课的时候，总是先把自己放在一个批判的位置上，给权威挑错。其实，这是一件很傻的事情，这样一来，会错过多少学习的好机会？究其原因，是我们教育的最悲哀之处，孩子们缺乏常识，缺乏常识中最重要的常识——人性的常识。

让女儿相信老师，是出自镜子原理——你怎么看这个人，这个人就怎么看你。你相信他，他就相信你。这是人性。青春期的孩子，跟老师、家长顶牛，除了年少轻狂这个原因，还有一个重要原因，就是他们没搞懂权威，权威也是人，有人性的优劣点，一面自私、狭隘、势利，另一面慷慨、勇敢、智慧，人性的阴面和阳面每个人身上都有，如果从小就开始了解人性，估计孩子们会释然许多，不会对权威寄托过大的期望，不会希冀权威总能理解他们，知道不被理解才是常态。对自己的认识也会越来越客观。了解世界，了解自己，这才是教育的根本任务，关注人的成长，关注人类灵魂深处那个古老的哲学命题：认识你自己。

具备了这些人性的常识，孩子就不会一厢情愿地设想这个社会，设想别人，而是慢慢学会调整自己，先适应环境，让自己活下来，然后再找机会发展。所以，貌似顺应权威的背后，是成长的智慧。本来，成长就是一件非常非常艰难的事情呀！

这样成长起来的孩子，生命力有足够的弹性，他了解自己，知道自己最想要什么，并且不会轻易停止内心的追寻。就我的心智所知，如果一个人能够这样，他就是个有福的人，就是一个自己活得有滋有味的人，也是一个能够建设这个世界的人。我喜欢的韩寒就是这样一个孩子，我喜欢的小艾和燕妮也是这样的孩子。本来的我其实有点犯懒，但因为喜爱小艾和燕妮，不想辜负这两个小朋友，便顺从了她俩的意志，花了整个周末的时间，像写论文一样，认真地写了这篇博客。