不用背！作文高手的刻意练习方法（含书单）

1. 前天，我在三个QQ群，聊到语文作文，感到家长对语文作文，关切颇深。于是我今天写一篇公众号文章，推荐Franklin刻意练习作文的方法。短时间内，让学生的思想与作文面貌改变的最好办法，就是Franklin方法。

2. Franklin是美国作家、科学家、政治家。在美国，最大面值的100元美钞，也被称为Franklin（富兰克林），因为钞票有其头像。

3. 1706年，Franklin出生在普普通通的美国家庭。Franklin自学写作的办法，非常管用。他经常看《旁观者报》的社论，喜欢哪篇，就用心模仿。Franklin先把社论整理出一个摘要。几天以后，他不看原文，用自己想到的词句，根据摘要大意，重新写成文章。之后，再把自己写的，和原文对照比较，发现啰里啰嗦、逻辑不通的地方，立即改正。发觉词句贫乏，就下功夫积累好词好句。 

4. Franklin的脑子，比别人多一根弦。他阅读，不是为了肤浅的快感，而是为了刻意模仿。当牛娃不难，比普通人多一根弦，足矣。

5. Franklin方法的核心，就是三个步骤：

第一步：打开一本好书，或者一篇精彩的报刊社论。静下心，慢慢读，写摘要记下段落大意，或者文章观点。

第二步：隔几天，故意让原文字句的印象淡化。这时，根据摘要内容，自己动笔，重述这些内容，把它们写在本子上。

第三步：把本子上的文字，和作者原文，认真比对一番，看看作者比自己高明在哪里。

6. 提高作文的关键，不是把人家的东西，拿过来背。好东西是人家的，你背完也不等于是你的。

7. 相反，你偏偏要故意忘记原作的具体词句，仅仅凭模糊的印象，自己动笔，重述原作内容。

8. 提高作文的关键，是做到心中明镜似的，清楚自己比作者差在哪里。学生把自己写的东西，与作家文字比对一番，才能得到反馈。有反馈，才有提高。现实中，很多高年级小学生，包括中学生，习作写了不少篇，但作文水平提高缓慢。究其原因，在于写完之后，没有得到高价值的反馈。

9. 自己先读一段、一页好文章，然后用自己的话，重述原作内容。最后把自己的重述，与原文比对。写的好不好，只有对比才知道。比如：

第一组比对：

学生的重述：到家后，马上开始写作业。

作家原文：到家后，立刻扑到桌面上写作业。

经对比，学生体悟到：自己写的是大白话，而作家用了一个动词“扑”，让忙碌的状态，跃然纸上。

第二组比对：

学生的重述：总有人抱怨现代人活的累，觉得现代不如古代。我不同意这么想，时代在前进，人类要进步。

作家原文：总有人逃避现代，怀念一个想象中的古代。这些人觉得，人类要是停留在洪荒时代，或是还用四肢在地上爬行，仿佛生活就单纯许多。

经对比，学生体悟到：自己写的是官话套话，而作家的议论，讽刺感强，拳拳到肉。

10. 前后比对，相当于作家给你改作文。比对反馈，让学生对文字等级，有直观细密的观察。学生以后写作文，就越写越好。记住，好作文不是写出来的，是对比、反馈、修改出来的。最后，我推荐一份作家的书单，堪称现代汉语的最高驾驭等级。中学生可以用来实践Franklin方法。

— 书单推荐 —

钱钟书《围城》

路遥《人生》

张爱玲《倾城之恋》

苇岸《大地上的事情》

阿城《棋王》 

史铁生《向死而生》