昨晚吃饭时，睿说去小五班吃饭了。
我：“为什么？”
儿子: 我做杰里卡做的慢。
我：这和吃饭什么关系？
儿子：我们做完了杰里卡，是小五班做。老师让走，我还要做，我就留下了和小五班一起。然后我就跟着小五班去吃午饭了。
小五班的碗好小啊，我很快就吃完了。
我：你们老师呢？
儿子：老师来领我了，我在我们班又吃了一碗。
我：以后要好好听话。（其实，我没把这个当回事，觉得老师这样做正常。）
第二天早晨9点，我接到老师电话：
朱老师：睿妈，我昨天给睿做规矩了。
我：哦，我知道了，睿都跟我说了。
老师重复了一下经过，和睿说的一样。 （说明睿还是诚实的，描述能力也是不错的）
我：睿是做事本身就慢呢？还是拖拉呢？
老师： 他很聪明，思维很活跃。就是拖拉，散漫。音乐响起，就是应该结束，收拾玩具。他就是拖拖拉拉，不听指令。
这样的习惯，他到了小学是很吃亏的。
我很认同。 对老师表示感谢，老师很负责。
睿在家也是这样，吃饭从来都是先玩，最后大家都吃完了，他才吃。老毛病了。叫他做个事情，叫三遍五遍没反应，难道是像他那伟大的爸爸？
针对这个问题，采取下列措施：
1. 要求爸爸配合
2. 和儿子谈话，认识到这个问题。
3. 和儿子达成一致，找到解决办法。
4. 对于他拖拉的作风，坚决抵制，绝不姑息。 吃饭吃不完，不能等他。 拖拉造成的后果，自己负责。
总之，我不想看到一个所谓的聪明的思维敏捷的孩子毁在坏习惯上。
