我对家里大童英语启蒙一年的感想（回复q友）
热度 5 已有 239 次阅读 2017-10-16 11:48 系统分类:英语学习
起因，qq群友发言他娃学英语的计划，我记不清那娃是三还是四年级，推测算是大娃了。
因此，我把自己之前零碎的发言整理了一下，涉及学得习得、家里大娃的学习路线、学习材料。也算是对自2016年7月正式开始突击启蒙英语的一个回顾。
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我理解的习得主要就是环境熏。 所以不管学分级还是动画片，就不是习得，是学得了。 作为中国人在国内，学得比习得有效。
有些娃能出国一段时间、国内双语学校、每天长时间大量接触英语老外真人，那么也可以算习得。习得之后一旦没环境继续熏了，就还得靠学得来保持和提高。
学得英语的一大槛在词汇量上，想上两万，得靠词根词缀来补。语法其实不难，尤其原版看多的语感出来了，语法无非是对语言规则的总结和说明而已。
迪士尼英语，我们没看过，我推测一周搞一集算精读了，至少时间花成精读的了。问题是大娃这么搞不厌烦吗？学龄以后时间明显减少。要是按伴听（特别是小娃伴听那种，家里平时就放着影音的，不管孩子看不看），那么英语学习效率怎么保证?
因此，在对我娃的英语学习上，我是领着在学得的路上。始终坚持英语就是一种工具，短期目标一定是跟得上甚至略领先学校考试。借鉴汉语学习经验，开始先泛读（一定不能裸听！盲听！），再加听力，然后新概念梳理语法（目前我们就在这个阶段）。之后，我的计划还是阅读为主，保持听力，练习写作口语。
我没查裸听 盲听有没有多数认可的定义。 我的理解，盲听就是如盲人那样在听前听后都没有任何机会阅读同样内容的材料，裸听是则是前后可以看材料，但是听的时候不能看。
盲听 那去搞习得就行了 花时间熏。 裸听，让孩子先阅读或者至少是认知了某个东西和某个英语单词能匹配上，然后再听，比如apple，先让他知道这是苹果，再听，而不是不知道的时候给他用英文解释一圈圆的红的甜的，孩子还是一脸茫然。
最开始看的就是牛津树1～9，然后穿插海尼曼gk-2（有一部分是我在低年级念给他听但他完全没印象，正好重听外语音频），兰登1-2，猪象，饼干狗，毛怪，I can read1，青蛙蟾蜍，乔治猴红本蓝本，splat猫合集本，raz的aa，培生盒装3～5，斯考特k级分级读物（学生书没看），图书馆系列1-2，亚瑟小子一套、内特2个单本、wonder的gk部分分级，田纳西科学g1-2，社科gk-2，大熊绘本精读 highlights（其图书馆有的全部电子版），卡尔的绘本，布朗的绘本，儿百的三级，还有零散的一些未成套看的绘本。
这样学到小学毕业，是不是遇到瓶颈期，我不确定，得走到那时再看。
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171018，壮爸在群里艾特所有人，介绍了他娃学习经历。 对此段，我发表看法“ 1、新概念，第一册不能光听（我们现在学的这册），还是配合书看一看，不管老版还是新版。我娃现在用的就是老版，蓝皮的。集中每天一小时时间。 第一册学到第71课，全部是对话形式，我强烈反对背对话性质的课文！家长可以和孩子对话，对话不是背课文 2、自拼不能一上来就学，必须得有单词量，数量多少，去看专家建议，我估计至少一千是最基本的。 3、学得的大娃，听力材料选择简单的，逐步再同步（可能要几年时间），粉猪当成学英语材料显然不适合零基础或者初启蒙的孩子，无论年龄大小。 4、粽子英语不了解，看过网上免费的冰雪奇缘，一集我都没看进去，就更不给孩子看，看那个还不如去看看一些绘本精读的视频（中英夹杂讲解，时间短，可以利用碎片时间）”。
之后，根据壮爸的艾特，我又发言“1 玛泽的故事 我们没看过。动画我们看的极少，粉猪当年当动画片看过带双语字幕 直到最近几个月我们才裸听（这是在阅读领先听力的基础上） 没什么问题 2 点读书我们选择的是牛津阅读树 3 中式英语 一个是发音 一个是句型。 句型需要随着孩子深入学英语不断改进。 发音其实也一样，我比较反对在孩子小时就纠音不停，死死纠缠在口音问题上，舍本逐末。 英语是什么？交流工具，用来学其他学科最新内容，所以重要的是你说的内容。 中国普通话各地方人还说的不一样呢，但只要是普通话，不管你是广普 川普 还是京普，内容能让人听懂就行了。 到了孩子逐步长大，如果有机会和老外深入交流，他自己会去改善他的发音。因为那时候他会感觉到 口音不好影响交流 影响别人（老外）对他的观感 对他的进一步学习（主要是其他学科）阻碍了 他自然就有内在动力去说好听。”
