我们普遍对学外语学习方法的认识是：
1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。
“全错！而且不但错，事实正好相反！”
觉得漏屋这样说也有点偏激了阿，全盘否定，让人难以接受。要不是别人强烈推荐，看到这里我可能就不看了。夸张吸引眼球的成分还是多了些。不过看看后面说的，有很多是令人赞同的，例子举的也很好。我来就以上几点给补充一下吧。
1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。
“全错！而且不但错，事实正好相反！”
觉得漏屋这样说也有点偏激了阿，全盘否定，让人难以接受。要不是别人强烈推荐，看到这里我可能就不看了。夸张吸引眼球的成分还是多了些。不过看看后面说的，有很多是令人赞同的，例子举的也很好。我来就以上几点给补充一下吧。
存着好好消化。。。
1．要有语言环境, 多跟外国人交流，最好是能出国，不久自然就能会说了。
关于出国能提高英语水平，建立一个良好的语言环境。这一点我是毫无疑问的。
漏屋不赞同，只是他想提醒大家，理解语言环境的真正意义。如果不了解什么是语言环境，而盲目的出国，必然是没有效果的。其实真正理解语言环境还是需要克拉申的有效输入假说。
2．学习外语要多记多背，也就是说是用记忆学语言。
要用记忆学语言也没错，前提是在理解了的基础上。在他下面的解说中，引用了克拉申的有效输入概念。也就是说要明白自己听的是什么。那么如何有效输入呢？在孩子的幼儿阶段，有效输入就是在跟孩子说英语的同时，用表情、语气、语境（当时所处的环境）、图片、肢体语言等加以解释，让孩子理解自己所听的是什么。在接下来的学习中，就是靠I+1的假说，就是说输入的内容不能太简单，也不能太难。I是孩子现在的水平，输入的东西比孩子现在的水平难一点点最好。然后孩子就可以根据现有的水平，理解新的那一些内容。
关于这一点hi版讨论过“语感”的问题。详情请看：语言的‘语感’ 是什么， 可以干什么， 怎么培养？
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=13047&fromuid=1505
大家说的都非常好，我在34楼也说了这个克拉申的理论。
3．想纠正发音，一定要专听和模仿纯正的发音，比如BBC或VOA那种。
这一部分讲的是如何正确发音，强调了听音和辨音的作用。举个最简单的例子就是听觉障碍者基本上很难说话。
漏屋反驳听音的观点，其实是想强调辨音的重要性。如何能分辨每个音，是孩子掌握正确发音的重要方法之一。
另外，漏屋的这个反驳是关于成人学英语而说的。大人由于长期听自己的汉语，对于汉语的发音越来越熟悉，所以很难再区分汉语和其他的音。这也能反映一些孩子汉语强势的问题，因为他听了汉语太多，一些基本发音根深蒂固了，一听到相似的音，就联想到汉语的发音去了。所以漏屋给的解决方法是听各种各样的语言，然后辨音。
但是孩子越小越是不存在这个问题。让孩子从小接触纯正的英语发音，在孩子小时候就培养对英语发音的听力，让他辨别英语和汉语的发音区别，让孩子耳朵更加灵敏。
4．要学习外语语法，如果语法熟练，说句子就正确了。
这点是应当反驳的，不过大家都知道这是错误的吧~~~~
其实我一直是不排斥语法的，在我的教学理念里语法和phonics同等重要。
现在启蒙学习都支持学phonics，反对学音标。其实这两点的本质是一样的。只不过教学方法不一样而以。phonics叫做自然拼音，自然而然的根据字母组合来掌握发音规律。而音标是借助一套理论性的东西来讲解英语的发音。是一种不自然的学习方法。
语法其实也是一样的。语法固然重要，体现了英语和汉语思维的根本差异。
但是如果你把语法学习理解为像音标学习那样，就对你的英语水平提高不大了（但是对做题很有帮助。）其实，语法也可以像phonics自然拼音那样学。也就是说不强调概念的东西。用最自然的方式表述语法。
5．要有词一定词汇量，要大量背单词。但背英语单词很难。
6．以前学的是书面语或过时的英语，和现在口语是不一样的，所以我口语不好。
7．学外语必须非常刻苦，长时间反复练习。
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