转自樱桃--樱桃phonics教学法之耳朵磨练的重要性
已有 504 次阅读 2011-8-1 09:41 个人分类:转载英语学习 系统分类:英语学习
毛主席语录第七十七页写到：“陈毅是个好同志”， 第七十八页写到“安妮妈妈是个好妈妈”
！（注：安妮妈妈即安妮鲜花博客的博主，因为不会衔接，大家google一下就可以了，这人，红透了！）说实话，怎样知道安妮鲜花是不记得了，可当初被她的认真和专业还是吓了一大跳，而这一大跳是记得很牢的！这个妈妈通过对安妮的作业，与老师的谈话以及平时对自己两个孩子学习的观察得出那些专业的结论，令我这个获得英国教师资格证且具有多年教学经验的老师都自叹不如！
在安妮家里，我看到许多家长对孩子学phonics热情高涨，认识提高了，这一点很好，我们的下一辈的英语总算有救了！对于phonics,很多细心的家长认识到它对孩子学英语的重要性，同时也提出了很多疑问，安妮妈妈回答的非常好，非常到位。以下，我就以我的经验来论证并重复一下安妮妈妈的观点。
关于没有一点英语基础，能不能学phonics.--安妮妈妈回答是能！
我的回答也是，能，一定能！伦敦是个国际大都市，在这个城市，你可以找到世界上任何一个民族，任何一种语言。我曾经去一个学校代课，那里的学生有90%是EAL（English as Additioanl language，英语为第二外语），全校学生讲60多种不同的母语，前天碰到一个老师，她说他们学校的EAL学生占了98%！对于这样的现状，我们怎么教学？在此，我就不多说那些高年级的学生怎样学英语，主要聊聊和大家相关的3-5岁的孩子第一次接触英语的情况和我们的教学方法。
在此，又不得不重复安妮妈妈关于学英语先磨练耳朵的说法---牛！
Letter and Sounds, 是英国教育部最近出版的phonics六步骤教学法，里面的方法非常详细，以后慢慢说明。因为对于phonics的教法，各个学校用的方法也不同，被广大学生和老师所喜爱的是jolly phonis（前几天花了大血本去培训了jolly phonis，有些方法真好，有机会向大家汇报），于是教育部就统一出版了这套教材。它分为6个步骤，真正学完，要花3-4年的时间，一般到year2-3 就能把44个音全部系统学完。我想说的是，在Letter and Sounds 的Phase one，花了很长时间来进行耳朵的训练。这并不是说让大家在学phonics前一定都要这么做，此地只是说明“听”即“辨音”的关键性。听，是学习英语也是学习其他语言的基础和关键，语言学习的顺序是“听说读写”，即听要排第一位。
1.耳朵磨练法之倾听大自然中的声音。
2. 耳朵磨练法之辨别学习乐器音的训练
3.耳朵磨练法之身体乐器音--即拍手，顿足等身体发出的声音旋律。
4. 耳朵磨练法之听读唱押韵歌与故事
5.耳朵磨练法之练习头韵词汇-听唱说结合如： juicy jelly, chunky chips等
6.耳朵磨练法之辨别事物的声音--如踩水声：swishy swashy
7. 口头拆和组合词语。
以上这些仅说明辨音的重要性，当然我们也没有严格按照这些步骤来进行教学，但它们贯穿到我们的教学大纲，无处不在。有时候根据实际情况，会设计不同的游戏来训练孩子的注意力与听力。没有一点英语基础的孩子如果能多听英语故事，多听英语儿歌，多听大自然发出的声音，多辨别不同乐器发出的声音等等，把自己的耳朵的灵敏度磨出来，为孩子将来的英语学习打基础。根据经验，2-4岁是练习辨音灵敏度的最佳时期。但如果超过4岁孩子的家长也不要担心，凡事没有绝对，更何况每个孩子都是不一样的！以上那些听力训练是在教学中使用，家里当然也可以用，但我认为在家里，只要在孩子玩得时候，多放一些儿歌，故事，当作背景音乐，孩子不知不觉也听进去了，效果也达到了。会讲英语的父母多与孩子沟通，个人认为不要太在乎口音问题。
总之，在班上就算没有一个孩子会听会讲英语，我们始终没有停止和他们交流，唱儿歌，讲故事，做游戏。在交流，唱歌讲故事时，我们就得放慢速度，每一句话都用夸张的肢体语言尽量让他们明白。如果看到一个孩子在喝牛奶，我们就会跟他说：“You are drinking the milk, it is good for you!”然后让他重复milk，这样，就算刚开始他们什么都听不懂，长久在这样的环境下，想不会都难！
自己的故事：樱桃的小女儿Savanna现在快3岁半了，刚上了几天的幼儿园。我是在她1岁9个月时接到身边的，以前很少接触过英语，来了英国以后的很长一段时间，因为姐姐的缘故，家里硬性规定要讲中文，所以她也没有机会练习英语。去年圣诞节的时候（妹妹2岁半），我们忽然改变主意想让孩子回国读书，于是我就没有再规定她们在家一定要讲中文，因为工作与习惯问题，我和她们交流的时候更习惯用英语，于是Savanna就慢慢地接触英语了。细细回想一下，她在刚开始的时候有大半年的时间，还是习惯用中文和我们交流，但我们和她讲英语时她也能听得懂，即只有输入很少输出。但我常用英语重复她所说的话，她也会鹦鹉学舌一下，重复一遍，久而久之，就不到半年的时间，现在英语那叫一个溜！还有一点我觉得对她的英语帮助非常大，即大量的阅读，还是由于工作的关系，让我接触了许多的好书，让她们姐妹俩受益无穷。因为阅读多了，她们认识和感受到了各种不同的语境，就算一个从来没有教过的词，她也能用的恰到好处。昨天她和我说：“Mummy, let's play pretend game, pretend you disappear, Rita disappear and daddy disappear, I am the only one left!”我惊讶于她能用disappear这个词，因为我们如果讲什么东西不见了，一般只说gone，很少用到disappear,问她怎么知道disappear的，她说是Kipper book里说的(Oxford tree book 系列)。
所以我觉得学英语，是个不断积累的过程，选对了方法， 不断地积累，英语也就不再那么难啃了！
！（注：安妮妈妈即安妮鲜花博客的博主，因为不会衔接，大家google一下就可以了，这人，红透了！）说实话，怎样知道安妮鲜花是不记得了，可当初被她的认真和专业还是吓了一大跳，而这一大跳是记得很牢的！这个妈妈通过对安妮的作业，与老师的谈话以及平时对自己两个孩子学习的观察得出那些专业的结论，令我这个获得英国教师资格证且具有多年教学经验的老师都自叹不如！在安妮家里，我看到许多家长对孩子学phonics热情高涨，认识提高了，这一点很好，我们的下一辈的英语总算有救了！对于phonics,很多细心的家长认识到它对孩子学英语的重要性，同时也提出了很多疑问，安妮妈妈回答的非常好，非常到位。以下，我就以我的经验来论证并重复一下安妮妈妈的观点。
关于没有一点英语基础，能不能学phonics.--安妮妈妈回答是能！
我的回答也是，能，一定能！伦敦是个国际大都市，在这个城市，你可以找到世界上任何一个民族，任何一种语言。我曾经去一个学校代课，那里的学生有90%是EAL（English as Additioanl language，英语为第二外语），全校学生讲60多种不同的母语，前天碰到一个老师，她说他们学校的EAL学生占了98%！对于这样的现状，我们怎么教学？在此，我就不多说那些高年级的学生怎样学英语，主要聊聊和大家相关的3-5岁的孩子第一次接触英语的情况和我们的教学方法。
在此，又不得不重复安妮妈妈关于学英语先磨练耳朵的说法---牛！
Letter and Sounds, 是英国教育部最近出版的phonics六步骤教学法，里面的方法非常详细，以后慢慢说明。因为对于phonics的教法，各个学校用的方法也不同，被广大学生和老师所喜爱的是jolly phonis（前几天花了大血本去培训了jolly phonis，有些方法真好，有机会向大家汇报），于是教育部就统一出版了这套教材。它分为6个步骤，真正学完，要花3-4年的时间，一般到year2-3 就能把44个音全部系统学完。我想说的是，在Letter and Sounds 的Phase one，花了很长时间来进行耳朵的训练。这并不是说让大家在学phonics前一定都要这么做，此地只是说明“听”即“辨音”的关键性。听，是学习英语也是学习其他语言的基础和关键，语言学习的顺序是“听说读写”，即听要排第一位。
1.耳朵磨练法之倾听大自然中的声音。
2. 耳朵磨练法之辨别学习乐器音的训练
3.耳朵磨练法之身体乐器音--即拍手，顿足等身体发出的声音旋律。
4. 耳朵磨练法之听读唱押韵歌与故事
5.耳朵磨练法之练习头韵词汇-听唱说结合如： juicy jelly, chunky chips等
6.耳朵磨练法之辨别事物的声音--如踩水声：swishy swashy
7. 口头拆和组合词语。
以上这些仅说明辨音的重要性，当然我们也没有严格按照这些步骤来进行教学，但它们贯穿到我们的教学大纲，无处不在。有时候根据实际情况，会设计不同的游戏来训练孩子的注意力与听力。没有一点英语基础的孩子如果能多听英语故事，多听英语儿歌，多听大自然发出的声音，多辨别不同乐器发出的声音等等，把自己的耳朵的灵敏度磨出来，为孩子将来的英语学习打基础。根据经验，2-4岁是练习辨音灵敏度的最佳时期。但如果超过4岁孩子的家长也不要担心，凡事没有绝对，更何况每个孩子都是不一样的！以上那些听力训练是在教学中使用，家里当然也可以用，但我认为在家里，只要在孩子玩得时候，多放一些儿歌，故事，当作背景音乐，孩子不知不觉也听进去了，效果也达到了。会讲英语的父母多与孩子沟通，个人认为不要太在乎口音问题。
总之，在班上就算没有一个孩子会听会讲英语，我们始终没有停止和他们交流，唱儿歌，讲故事，做游戏。在交流，唱歌讲故事时，我们就得放慢速度，每一句话都用夸张的肢体语言尽量让他们明白。如果看到一个孩子在喝牛奶，我们就会跟他说：“You are drinking the milk, it is good for you!”然后让他重复milk，这样，就算刚开始他们什么都听不懂，长久在这样的环境下，想不会都难！
自己的故事：樱桃的小女儿Savanna现在快3岁半了，刚上了几天的幼儿园。我是在她1岁9个月时接到身边的，以前很少接触过英语，来了英国以后的很长一段时间，因为姐姐的缘故，家里硬性规定要讲中文，所以她也没有机会练习英语。去年圣诞节的时候（妹妹2岁半），我们忽然改变主意想让孩子回国读书，于是我就没有再规定她们在家一定要讲中文，因为工作与习惯问题，我和她们交流的时候更习惯用英语，于是Savanna就慢慢地接触英语了。细细回想一下，她在刚开始的时候有大半年的时间，还是习惯用中文和我们交流，但我们和她讲英语时她也能听得懂，即只有输入很少输出。但我常用英语重复她所说的话，她也会鹦鹉学舌一下，重复一遍，久而久之，就不到半年的时间，现在英语那叫一个溜！还有一点我觉得对她的英语帮助非常大，即大量的阅读，还是由于工作的关系，让我接触了许多的好书，让她们姐妹俩受益无穷。因为阅读多了，她们认识和感受到了各种不同的语境，就算一个从来没有教过的词，她也能用的恰到好处。昨天她和我说：“Mummy, let's play pretend game, pretend you disappear, Rita disappear and daddy disappear, I am the only one left!”我惊讶于她能用disappear这个词，因为我们如果讲什么东西不见了，一般只说gone，很少用到disappear,问她怎么知道disappear的，她说是Kipper book里说的(Oxford tree book 系列)。
所以我觉得学英语，是个不断积累的过程，选对了方法， 不断地积累，英语也就不再那么难啃了！
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