教育是什么？我想教育应该是一件细水长流的事情，生活中处处是教育。有时候我们很容易混淆“教育”和“教导”，以为在孩子出现“状况”时说教一番就是教育，这是对教育狭隘的看法。有幸在儿童之家工作，接触更多的孩子，也更加有机会领悟教育的真谛，有时是一句幽默的话，有时是一个微笑的眼神，一个充满温情的抚摩……其核心都在于一个“爱”字。
（一）“我真幸运！”
又是户外时间了，孩子们欢快地从室内跑出来，象一群正待起飞的鸽子，每个孩子的脸上写满了憧憬和期待，各自朝自己喜欢的区域跑去。就在老师们提醒大家慢些跑时，忽然传来一阵哭声，循声过去，一个小男孩XW趴在地上，看样子摔得不轻。老师赶忙过去，孩子一脸痛苦，已经哭成大花脸，额头，鼻子，手上都有擦伤的痕迹。处理伤口后，抱在怀里，哭声阵阵，在老师的抚摸下渐渐平息，但是情绪低落，软绵绵地摊在老师的肩上，不想参加任何活动。这孩子平时遇事性子较急，也容易受外界环境影响情绪，较难从情绪中走出来。老师边拍边想主意，于是有了下面的对话：
老师：‘宝贝，你哪些地方疼呀？’
XW:“这里，这里，还有这里”（说完更加伤心啜泣）
老师：“三个地方呀！确实挺疼的！”（拍拍哼唧哼唧的孩子）“宝宝知道我们身上一共有几处地方吗？”
XW:（马上停止哭泣，作疑惑状）“不知道”
老师：“有200个哦！”（是不是呀，也不知道怎么数的！）
XW”：“啊？这么多呀？”（这孩子正处于数学敏感期，对数字概念还是比较了解的）
老师：“是呀，你看，200个地方，你只摔伤了3 个地方，还有多少地方你没有摔伤？”（趁机让他算一下！）
XW:（歪了歪脖子作思考状）“有197个！”（看来蒙氏的数学真管用呢！）
老师：“是吗，你算得好快！哇，你看，你好幸运呀，200个地方你只有3 个地方摔伤了，还有那么多（做一个大抱夸张的姿势）是没有摔伤的，你说，你是不是特别幸运？”
XW:“真的！我真的很幸运哦！”（此时孩子已经完全忘了疼了，从老师怀抱里跳下来，蹦跳着走向娃娃角，远远地听到他对着里边的小朋友说，“你们知道吗，我真幸运……”）
这是在儿童之家发生的一个小片断，尽管事件很小，我相信对孩子的心态，人生观会有不小的影响。很多时候我们发生了不幸的事情，很容易沉浸在不幸的情绪中自怨自艾，而难以用一种积极乐观的心态去面对当前发生的事情。如果在孩子的成长过程中我们成人经常引导孩子朝这一方面去思考，内化为习惯，他的整个人生状态将会完全不一样。而这个引导的过程里，需要成人平静的去看这些问题，有时看似是灵光一现，其实真正的教育智慧是长期思考和积累而来的，这也对我们父母，老师素质的要求提到一个更高的层面，但是万变不离其宗，对孩子的爱，是首当其冲的。（
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