动画教育对儿童的作用（转）
热度 2 已有 1273 次阅读 2010-8-1 12:39
动画教育对儿童的作用
如果你是3－6岁幼儿的妈妈，你会发现动画片是宝宝的最爱，但在给宝宝挑选下一个动画片时，你一定要注意“互动、亲子”这两个关键词了！同时你一定要仔细看看下面的文章，很多论点已经被国外的研究机构所证明。希望能对你的宝宝的健康成长有帮助。
视频致呆（Video Deficit）：动画片是孩子们的最爱，用动画片的形式对宝宝进行早期教育当然是一个很好的选择！中国第一部“互动”动画片面试在儿童心理学研究领域，有一个“视频致呆” （Video Deficit）现象：同样幼儿在现实生活中能轻而易举理解的东西，在视频中出现时，往往幼儿需要多次地反复观看才能理解。 没有人知道是什么原因所致：难道是因为电视屏幕是二维的？抑或幼儿有内在的难度去理解那些用符号进行传播的东西？
另外一个更令人关注的问题是这个现象对那些更低年龄段的孩子会有什么影响？电视节目到底对幼儿的大脑发育有什么影响？如何才能让电视节目成为幼儿大脑发育的助推器，而非“致呆器”？来自美国Vanderbilt 大学的Georgene L. Troseth和Megan M. Saylor在这方面做了深入的研究。他们做了两个非常有意义的测试：一组幼儿观看普通的儿童节目，另一组幼儿则被用网络相机和其它幼儿连接，进行实时对话。结果显示，但屏幕上的角色做出同样指示的时候，连接在网络相机上的幼儿比那些纯粹观看电视节目的幼儿更能准确地对指示作出反应（69％比35％）。对此Troseth博士总结：如果视频节目能把观看的幼儿当作视频节目的一部分，而非纯粹的观众，那么幼儿就能更快更准确地接受视频节目所传输的信息和知识，从而对幼儿的大脑发育作出积极的影响。
而这一研究成果也正好解释了美国最成功的两个幼儿电视动画片（Blue’s Clue 和Dora）的成功原因。Blue’Clue是世界上第一个引进互动概念的幼儿电视节目，Dora则是截止目前世界上最成功的幼儿电视动画片。美国纽约时报于2006年9月5日报道：“科学研究证明3－5岁的幼儿中观看过Blue’s Clue的比那些没有观看过的智商要高出很多！Blue’s Clue节目中正是大量地运用了互动地因素，并真正地把幼儿作为节目中地一分子对待，所以幼儿在接受节目传输的各类知识的效率大大提高，其效果接近于纯粹的人际传播。
由此可见，互动动画片可以很好地解决幼儿“视频致呆”的现象，值得国内早期教育研究学者和家长的重视；目前市场上的互动动画片有：
1）《Dora the explorer》美国出品，是目前美国市场最成功的互动教学动画片。原先是针对西班牙语的教学（以美国国内受众为主），后被改编为英语教学版（国际市场）。特色：英语教学！
2）《Blue’Clues》美国出品，是第一部完整意义上的互动动画片。特色：数学和英语字母教学！
3）《米奇妙妙屋》美国Disney出品，特色：多元智能教学！
4）《不一样的兔子》（音乐篇），中国产，是国内第一部互动动画片，特色：音乐教学！同时据说《不一样的兔子》（识字篇，特色汉字教学！）也即将面世。该片由于是海归人士创作，既吸收了国外的精华，又融合了中华的传统，值得一看。在国内数家电视台播出时，收视率盖过《米奇妙妙屋》；
5）《维尼大侦探》美国Disney出品，特色：多元智能教学！
传统动画片阻碍幼儿语言能力的发展：美国时代杂志最近报道了关于《小小爱因斯坦》节目的反思文章。标题是：《小小爱因斯坦》，真的是一个好东西吗？（《小小爱因斯坦》是美国一个著名的儿童教育动画片）
那些试图通过观看普通教育类节目（非互动亲子类节目）提高智力水平的幼儿，却意外地被发现语言能力的发展普遍落后。研究发现，看《小小爱因斯坦》对幼儿的实际效果还比不上看《美国偶像》……
有些家长希望通过孩子看《小小爱因斯坦》进行教育，事实证明这样却制造了很多Homer Simpsons（美国一动画片角色新普森，有点智力落后的感觉），调查发现，那些每天看一小时这样的片子8到16个月的幼儿，比其它同龄孩子平均少掌握6－8个单词（考虑到这一年龄段的孩子平均才掌握不超过30个单词，这个差距实在是太大了）。
在美国，父母每年花费数百万美元购买类似《小小爱因斯坦》的动画片，想使孩子通过这种方式赢在起跑线上，可惜钱都打水漂了！美国华盛顿大学教授Dimitri博士调研了1000个父母，他们的孩子只能掌握常用的90个单词，包括妈妈，鼻子等，在语言能力上明显落后于同龄正常孩子。结果发现有32％的孩子看过类似《小小爱因斯坦》的片子，17％每天看1小时以上。《小小爱因斯坦》这种片子设计者的初衷是吸引孩子的注意力，画面对话很少，有一些炫换的影像，但缺乏互动，包括片中角色和幼儿的互动，也缺乏引发幼儿和父母互动的设计，在客观上造成了孩子语言能力发展缓慢的后果。因此，美国儿科医生协会建议2岁以下的孩子不要看电视。《小小爱因斯坦》片子的制作商没对此调查回应。
Dimitri博士强调调查表明父母给孩子讲故事或读书对孩子的词汇帮助最大。博士说，我宁愿让孩子们观看“美国偶像”，至少这样父母和孩子很可能一起看，对孩子的发展有好处。
笔者在这里也顺便强调，虽然具有互动设计的动画片可以解决上述问题，但父母和幼儿的人际互动才是最好的教育方式，因此我们鼓励父母和宝宝一起看具有互动设计的动画片，并和宝宝一起对片中的互动部分作出反应！
视频致呆（Video Deficit）：动画片是孩子们的最爱，用动画片的形式对宝宝进行早期教育当然是一个很好的选择！中国第一部“互动”动画片面试在儿童心理学研究领域，有一个“视频致呆” （Video Deficit）现象：同样幼儿在现实生活中能轻而易举理解的东西，在视频中出现时，往往幼儿需要多次地反复观看才能理解。 没有人知道是什么原因所致：难道是因为电视屏幕是二维的？抑或幼儿有内在的难度去理解那些用符号进行传播的东西？
另外一个更令人关注的问题是这个现象对那些更低年龄段的孩子会有什么影响？电视节目到底对幼儿的大脑发育有什么影响？如何才能让电视节目成为幼儿大脑发育的助推器，而非“致呆器”？来自美国Vanderbilt 大学的Georgene L. Troseth和Megan M. Saylor在这方面做了深入的研究。他们做了两个非常有意义的测试：一组幼儿观看普通的儿童节目，另一组幼儿则被用网络相机和其它幼儿连接，进行实时对话。结果显示，但屏幕上的角色做出同样指示的时候，连接在网络相机上的幼儿比那些纯粹观看电视节目的幼儿更能准确地对指示作出反应（69％比35％）。对此Troseth博士总结：如果视频节目能把观看的幼儿当作视频节目的一部分，而非纯粹的观众，那么幼儿就能更快更准确地接受视频节目所传输的信息和知识，从而对幼儿的大脑发育作出积极的影响。
而这一研究成果也正好解释了美国最成功的两个幼儿电视动画片（Blue’s Clue 和Dora）的成功原因。Blue’Clue是世界上第一个引进互动概念的幼儿电视节目，Dora则是截止目前世界上最成功的幼儿电视动画片。美国纽约时报于2006年9月5日报道：“科学研究证明3－5岁的幼儿中观看过Blue’s Clue的比那些没有观看过的智商要高出很多！Blue’s Clue节目中正是大量地运用了互动地因素，并真正地把幼儿作为节目中地一分子对待，所以幼儿在接受节目传输的各类知识的效率大大提高，其效果接近于纯粹的人际传播。
由此可见，互动动画片可以很好地解决幼儿“视频致呆”的现象，值得国内早期教育研究学者和家长的重视；目前市场上的互动动画片有：
1）《Dora the explorer》美国出品，是目前美国市场最成功的互动教学动画片。原先是针对西班牙语的教学（以美国国内受众为主），后被改编为英语教学版（国际市场）。特色：英语教学！
2）《Blue’Clues》美国出品，是第一部完整意义上的互动动画片。特色：数学和英语字母教学！
3）《米奇妙妙屋》美国Disney出品，特色：多元智能教学！
4）《不一样的兔子》（音乐篇），中国产，是国内第一部互动动画片，特色：音乐教学！同时据说《不一样的兔子》（识字篇，特色汉字教学！）也即将面世。该片由于是海归人士创作，既吸收了国外的精华，又融合了中华的传统，值得一看。在国内数家电视台播出时，收视率盖过《米奇妙妙屋》；
5）《维尼大侦探》美国Disney出品，特色：多元智能教学！
传统动画片阻碍幼儿语言能力的发展：美国时代杂志最近报道了关于《小小爱因斯坦》节目的反思文章。标题是：《小小爱因斯坦》，真的是一个好东西吗？（《小小爱因斯坦》是美国一个著名的儿童教育动画片）
那些试图通过观看普通教育类节目（非互动亲子类节目）提高智力水平的幼儿，却意外地被发现语言能力的发展普遍落后。研究发现，看《小小爱因斯坦》对幼儿的实际效果还比不上看《美国偶像》……
有些家长希望通过孩子看《小小爱因斯坦》进行教育，事实证明这样却制造了很多Homer Simpsons（美国一动画片角色新普森，有点智力落后的感觉），调查发现，那些每天看一小时这样的片子8到16个月的幼儿，比其它同龄孩子平均少掌握6－8个单词（考虑到这一年龄段的孩子平均才掌握不超过30个单词，这个差距实在是太大了）。
在美国，父母每年花费数百万美元购买类似《小小爱因斯坦》的动画片，想使孩子通过这种方式赢在起跑线上，可惜钱都打水漂了！美国华盛顿大学教授Dimitri博士调研了1000个父母，他们的孩子只能掌握常用的90个单词，包括妈妈，鼻子等，在语言能力上明显落后于同龄正常孩子。结果发现有32％的孩子看过类似《小小爱因斯坦》的片子，17％每天看1小时以上。《小小爱因斯坦》这种片子设计者的初衷是吸引孩子的注意力，画面对话很少，有一些炫换的影像，但缺乏互动，包括片中角色和幼儿的互动，也缺乏引发幼儿和父母互动的设计，在客观上造成了孩子语言能力发展缓慢的后果。因此，美国儿科医生协会建议2岁以下的孩子不要看电视。《小小爱因斯坦》片子的制作商没对此调查回应。
Dimitri博士强调调查表明父母给孩子讲故事或读书对孩子的词汇帮助最大。博士说，我宁愿让孩子们观看“美国偶像”，至少这样父母和孩子很可能一起看，对孩子的发展有好处。
笔者在这里也顺便强调，虽然具有互动设计的动画片可以解决上述问题，但父母和幼儿的人际互动才是最好的教育方式，因此我们鼓励父母和宝宝一起看具有互动设计的动画片，并和宝宝一起对片中的互动部分作出反应！
