当孩子感觉好时他们才会更配合

                         ----------看似奖励的惩罚

最近樱桃整理了一些多年来的教育手记，希望对一些老师和家长有帮助，很多家长经常给樱桃写信，不耻下问，甚是感激，可我因为又去一个新学校，教学任务较重， 而且老大也回来了，更忙了，你们的来信我都有看，因为没有及时答复，樱桃非常内疚，可有些问题实在无法单独去写，因为它们在以前的文章中已经出现过了，你 们可以翻阅看看，应该能从中找到一些解决的方法，比如说培养孩子输的起的那篇文章，孩子的很多行为起源于这个原因，如果将孩子的问题从根拔起，那么那些表 象问题实在不堪一击！如果实在解决不了，请将问题详细告知，我才能提供更确切的方法和建议，谢谢大家！

说 起惩罚孩子的办法，很多家长和老师可以说的头头是道。想当初我刚刚进到一个学校行教师培训的时候，几个先辈在课间休息时好心地给我们这些后辈开小灶：对孩 子不能太温柔，否则他们就会骑到你头上！孩子犯了错误，就得严惩，否则他们更是无法无天等等，至于惩罚的手段，层出不穷，众说风云！几个刚进教师队伍的年 青人奉为秘籍宝鉴！要不是在中国已经做了好几年的教师，加上已是两个女儿的妈妈，我想我也会被他们的危言耸听给吓破胆的！

的 确，孩子做错事的时候应该得到相应的惩罚，让他们记住，以免再犯同样的错误。然而，我发现很多家长和老师在对孩子进行惩罚的时候深陷于陈旧的观念和误区 中，那就是惩罚时要让孩子感觉更糟甚至感到痛苦他们才能铭刻在心！一个一岁多的孩子对探索世界充满好奇，想用手去触摸插头，然而我们这些急于爱护孩子的大 人不是去将插头盖上安全盖来防范，而是很本能地急打孩子的手，想当然地认为孩子只有在疼痛中才能更深刻地感受到触摸插头是不正确的危险的行为！然而家长不 知道的是，你这么做就是在阻止孩子探索的脚步，谋杀孩子的好奇心！

在我做代课的过程中，我走访了不计其数的学校，很多学校对孩子的惩罚手段基本是一样的，那就是给孩子一个沙子计时器，让孩子看着计时器坐在某个角落里反省！甚至对2-3岁 对世界充满好奇的幼儿也不放过！结果是这些经常被叫去‘反省’的孩子不仅不好好反省，反而经常更会做出一些超出老师底线的举动，进而又被送去‘反省’的恶 性循环中！经验证明这些经常被叫去‘反省’的孩子，他们根本不在反省，对于更小的孩子他们根本就不知道什么叫反省，他们那时候想到就是等会儿解放的时候他 要如何把某某孩子的玩具抢过来以此引得老师的注意，大点的孩子甚至在想着将来要如何报复老师的念头！

曾 经很长一段时间，我也觉得这个让孩子感觉更糟糕的‘暂停法’很好，剥夺孩子玩耍和参加某些活动的权利，让他们感觉受挫才是让他们听话的最佳办法！于是，我 经常在教学和家庭生活中使用这个‘暂停法’，可每次的结果都是以孩子气嘟嘟的不甘情愿的受惩而告终，因此我也很受伤，很无奈，但又找不到什么好的方法来改 变。有次我去一个很小的私立学校上中文课，校长是个非常和蔼可亲很有涵养的老太太，学校小巧玲珑，却五脏具全，每个班级布置的象家一样温暖祥和，孩子也各 个彬彬有礼，可爱至极！尤其吸引我眼球的是每个班级的角落里都设置了一个非常温馨的区域，根据班级孩子的想法，有些班级给它取名叫‘家’或‘天堂’，有个 班级甚至取了个名字叫‘夏威夷’，区域的设置完全出于孩子的想法，在老师的帮助下布置的非常温馨，非常安静，非常祥和！在那里，你可以看书，也可以小声听 音乐，也可以欣赏自己和家人或同伴和家人的相册，也可以玩拼图，年纪小点的孩子甚至还可以从家里带来他们最珍惜的玩具！小小区域里放着小沙发，靠垫和地 毯。不明事理的人一定以为这是给工作和学习了一天的孩子作为奖励准备的，其实不然，这个区域是专门为那些犯了错误的孩子准备的！

没错，这个象天堂的地方是给那些犯了错，感觉非常悲伤的小朋友准备的，我在听到校长的解释后，我记得我的嘴好久都合拢不起来---实在惊讶，同时更佩服这个有着儿童教育心理学背景的校长的睿智和慈爱！

在 详细了解这个‘惩罚’手段所产生的背景及其产生的效果以后，我就决定一旦有了自己的班级一定要和孩子们一起布置一个‘爱的空间’！后来如愿以偿，我跟同校 其他老师格格不入，与孩子们一起设置了自己班级的‘惩罚角’，我让孩子们每人从家里带来一样非常喜欢的玩具和他们的家庭相册填充我们的空间，并放了不少的 好书和平时同学不常玩到的游戏，最后，我们总算将这个充满爱，充满温情的角落布置妥当，在同学们的提议下，我们取名为---‘迪士尼乐园’！并告诉孩子一旦他们感觉很愤怒，很生气，很悲伤，很辛苦的时候，都可以来‘迪士尼乐园’安静一会儿，等他们的情绪安定下来了，再来找老师解决问题。

说实在，刚开始使用的时候，我也忐忑不安，怕孩子们喜欢新鲜，动不动就跑去感受一下，由此削弱这个角落的作用，其实我多心了。经验证明，孩子们在经历了新鲜以后，已经渐渐找到这个角落发挥的无穷作用。在我接手这个班级的时候，Tan是被公认的调皮捣蛋孩子，因此，短暂的time out(暂停法)，对他来说是再熟悉不过了，而且对他也不起作用了。这对于一个不到4岁的孩子来说，将来漫长的教育道路后果可想而知。Tan刚 开始每天重复做的一件事就是和同学抢玩具，这个有着暴力家庭背景的孩子在学校也显示他暴力霸气的一面，可怜的孩子，他从家人那里学习到只有用武力才能解决 问题，所以他对其他同学的暴力行为也不足为奇，可是，很长一段时间里，家庭和学校同时向他实行双压政策，让他的精神时刻处于紧张的状态，他也不知道该怎么 办，该如何去和同学相处，只能用他最熟悉的沟通方式---争抢来与同学交流相处，后果自然就是老师和同学同时都责怪与他！我刚来这个班级的时候，他就已经用尖叫来‘欢迎’我，好在我被提前告知有这样的一个孩子存在，否则我定下不了台，我用微笑对他的欢迎方式表示感谢。为了验证魔奇‘惩罚’角落的效果，也因为Tan的存在让我不得不加快脚步建设我们爱的空间，并不断地详细地向孩子解释这个角落的作用。

一天，Tan又和同学抢玩具，可能这个玩具他真的很喜欢，他在抢的时候是又哭又跺脚，表示他极大的不满，被抢的是个比较落小的孩子自然更是哭的呼天喊地！那天刚好是我们建完‘惩罚’角落的第二天，我冷静地拉着Tan和Mark来到‘迪士尼乐园’，我让Tan先在里面玩会，做他喜欢的事，然后我转身去安慰Mark。 我观察到Tan非常不习惯我的温柔，对自己没有被叫去‘time out’也不习惯，但他仍然以大声哭喊来掩盖他内心复杂的情绪。 很快，我就安慰完Mark，让他先拿着玩具去玩，然后我转身来到Tan身边，他仍然在大哭，脚使劲踢着小沙发。我若无其事地拿起一张纸然后在上面使劲乱画圈，边画边说：“Jessica现在正在画Tan生气的样子，原来他有这么生气，他的气有这么多，这么大”！可能是第一次有人这样帮他表达他的气愤，Tan的哭声嘎然而止！我转手给他另一把笔让他和我一起画他有多生气的样子，看着他恶狠狠地用笔戳着纸，我知道他真的很生气！

两分钟以后，Tan的脾气渐渐稳定下来，我让他听了听音乐，并和他一起看了本我特意准备的关于生气的孩子的绘本，看着Tan半靠着我，非常投入地和我一起谈论故事，我心里清楚他已经放下生气的种子了，此时的他已经是非常温柔的小男孩了。合上书的时我候，我将Tan抱在我的腿上，我们面对面聊天，说了很多题外话，然后我才问Tan刚才发生了什么事，Tan也 从刚才美好的时光中回神过来，黯然地低下了头。这个动作至今我还历历在目，当时也深深地刺痛了我的内心，我唯有以一个妈妈抱住儿子似的抱住这个非常需要母 爱的孩子。我用脸颊轻轻靠着他的头并向他描述我知道他有多生气，告诉他下次想要同学的玩具时可以好好跟他们说‘能否借我玩一会儿’或拿其他玩具跟他交换， 或者等其他孩子玩好了再玩，实在不行再来找我帮忙！Tan安安 静静地听我说话，没有回答，但这不重要，我要的是他的理解，而不是简单的承诺。我给他提这么多的建议他可能当下一个也记不住，他下一次可能还会用最直接最 熟悉的方法继续和孩子抢玩具，但我知道，他当时放下了戒备心，非常温馨的和我相处已经有要改变的意思，而且我相信这个方法是正确的，我将会继续使用。

事 实上也正如此，有一段时间内，他还是犯同样的错，经过多次地被叫到‘迪士尼乐园’，多次的聊天和教导，他抢玩具的次数慢慢减少，到了后来，他在抢了以后， 看着其他孩子伤心大哭的样子，他会还给人家，然后再去找其他的玩具，这在以前是不可能出现的！这是因为他的内心在被人理解以后对他产生的震撼，让他也在不 知不觉中慢慢学会去理解体谅别人的内心，别人的需要。虽然他对待别人的方式还有些粗鲁，这是他学习的另一个目标，但我相信当他的内心在慢慢随着我们给予的 爱产生的变化，再告诉他如何与人和谐相处的外在方式，改变也只是时间的问题了！

刚 开始很多老师对与我的做法表示怀疑，他们认为在孩子做错事的时候让孩子进行些愉快的活动简直就是‘助纣为孽’，会让孩子产生犯了错误就可以去‘迪士尼乐 园’享受的误区，这是对他们不良行为的奖励。然而，他们不知道的是，当孩子感觉更好时，他们才能更愿意与你配合，才能做的更好！我们惩罚孩子以后要的结果 就是孩子在犯了错误后真诚地心甘情愿地去改正，而他们也只有在自己的情绪被释放，被接纳，被理解了以后才能更好地与人合作，这就是我们看似奖励的‘惩罚’ 手段的原理所在。这个效果已经在我班上的孩子中得到见证！

其实这个本意要给与孩子反省的地方，无意间也成了难过的孩子疏解他们悲伤的一个好去处！多愁善感的Chloe小 朋友在她从小的玩伴宠物狗病世以后，非常伤心，于是，我让她将宠物狗的照片带来放在我们充满爱的角落，每当她想她的小狗的时候，她完全可以自由地来看她的 小狗照片，有时候我会过来陪伴她，听她断断续续述说她对小狗的思念和她与小狗相处的美好时光。经过一个礼拜，她的心情渐渐明朗，不再对小狗念念不忘，其中 原因自然有孩子还小，容易忘却一份感情之外，也有因为我们给她提供机会让她尽情表达她的悲伤，不再压抑她的情绪，让她在一个自己感觉舒服的环境里慢慢回味 她与小狗的美好时光，等她的情绪完全释放的时候，她就能够很好地准备迎接新的挑战！

作 为一个妈妈，这么好的方法我自然会引用到家里，两个女儿每次回国的时候，很喜欢她们爷爷奶奶居住的城市，于是我们就将她们的惩罚角一起设置成‘泉州’，每 当她们犯了错，我让她们回‘泉州’反省的时候，她们要么画画，要么读书，要么看自己小时候的照片，几分钟以后，她们完全忘记刚才是哭着进去的，和我高兴地 聊起了照片的事或故事情节。然后我们的问题自然就能顺利解决，现在，经过长时间的锻炼，两个女儿处理自己的情绪时已经能够比较理智，比较成熟，我在让他们 冷静的同时，自己也冷静下来，因为我们已经认识到只有我们彼此的感觉都好起来了以后才能有效解决冲突！

值 得一提的是，在使用这个方法之前，我们要给孩子足够的时间去熟悉去理解这个方法，让孩子知道在解决问题之前让大家彼此安静下来的好处。孩子已经习惯了使自 己感觉更糟的惩罚手段，冷不丁出现这样一个象奖励一样的‘惩罚’手段，孩子会很不习惯，在刚开始执行的过程中，有些调皮好奇心强且善于向大人挑战的孩子可 能会出现故意犯错而去‘惩罚角’享受的情形，作为老师家长，我们一定要坚持，等孩子的好奇心一过，他们自然不会再故意捣乱，而且我们要的就是让孩子真心地 喜欢这个爱的空间，如果让孩子感到去这个空间是被强迫的，那效果就会大打折扣！