迈向阅读与写作的第一步----听音辩音的重要性

在英国的幼儿早期教学中，大部分学校采用英国教育部编写的“Letters and Sounds”作为学习自然拼音的教学大纲，其他民间的自然拼音教程如jolly phonics为辅助教材。从Foundation & Key Stage 1 (即幼儿园，学前班，小学一，二年级) 整整4年，孩子们要系统学习Letters and Sounds 的6个阶层，直到孩子能够自主阅读。一般说来，幼儿园一整年时间重点学习第一个阶层，即听音辩音能力的培养。以学习字母及其组合的发音为主的第二阶层从学前班开始系统学习，教师根据孩子掌握的实际情况，再决定第三阶层到第六阶层的学习，2年级结束的时候，大部分孩子都能学完这6个阶层，其他一部分孩子由于各种原因无法很好掌握，3年级以后老师也还会继续教学，因为这6个阶层是孩子掌握阅读与写作的基础和关键。然而在实际教学中，很多教师喜欢从phase 2第二阶层即字母的发音开始教起，而忽略了第一阶段关于听音辩音能力的培养。近期在对小学一年级的孩子进行自然拼读能力和阅读能力测试时，学者们发现忽略第一阶层学习所带来的弊端：很多孩子无法准确听出并区分组成单词的各个字母的发音，因此他们就无法准确拼读和拼写单词，很难理解为什么每个单词是由不同的发音组成的，而这些发音是由不同的字母或者字母组合组成的。 学者们强烈呼吁教师，尤其是幼儿园和学前班的教师能够重视起来，让孩子在系统学习每个字母的发音之前，能够着重培养孩子的听音辩音能力，使其对字母及其发音有更坚实的基础。

旨在培养孩子听音及辨音的第一阶层，是以后学习其他5个阶层的基础和关键。Letters and Sounds第一阶层的教学目的是为了让孩子开始了解字母及其发音最基本的元素如口头分割和合成简单熟悉的单词，教会孩子如何将字母与其发音结合起来，发现和探索单词与声音，分辨不同的发音，对押韵和前韵有基本的认识，而要达到这些目的，老师就要准备大量的游戏和活动，鼓励孩子参与到各种活动中，不断地提高他们的自然拼音知识，从而迈向阅读与写作的第一步，为第二阶段字母发音的学习打下坚实的基础。

Phase 1第一阶段分成7个部分，letters and Sounds的大纲建议家长和老师按以下的顺序循序渐进地教学，让孩子渐渐掌握听音辩音的能力：

排在第一个部分的是Environment Sounds---分辨自然界的各种声音： 我们的生活离不开外界大环境，孩子更是通过与身边环境的接触不断学习的过程，因此周围的环境对儿童的生长与认知起到关键的作用。培养孩子听音辩音能力从大自然环境开始再合适不过了，而自然环境发声目的旨在引起孩子对他们周围环境所产生的声音的重视，以此来锻炼培养他们的听力技能。

第二部分Instrumental Sounds----分辨乐器的声音：不管是买来的还是孩子们自己制作的能够发出声音的乐器，我们都可以用来训练培养孩子口语和听力的能力，孩子们在敲击不同的乐器，听到不同的声音时体验到不一样的感觉，通过这些声音，培养孩子的乐感和耳朵灵敏度，孩子们通过比较和匹配各种乐器的发声，用乐器发声来演绎故事情节，制造各种不同频率的声音等游戏来磨练耳朵灵敏度，从而为学习英语中的各种发音打下坚实的基础。

第三部分Body percussion-----所有的孩子都喜欢音乐，就连刚出生不久的小婴儿听到音乐都能用身体表达她所感受到的旋律。孩子可以通过自己的身体发现无穷的音乐智能，在唱歌的时候，用身体各部位作为音乐器材来伴奏，如拍手，顿足，拍肚，拍膝，跳跃，指响，用充满奥妙的身体自由发挥想像，尽情传播韵律的乐趣！

第四部分Rhythm and rhyme-----英语是由音节组成的，节奏感找对了，认识音节也就不难了，而对音节的学习却是自然拼音中很重要的一个组成部分！具有稳定的节奏能力意味着能够分辩一种语言的发音形式的能力，孩子只有掌握了这种能力，他们才能够学会英语阅读和写字。从语文的角度来说，学好语文很重要的一个技能就是必须有听单词的发音或节拍音节的能力，这对以后学习自然拼音非常关键，而锻炼节奏和韵律恰恰能够帮助孩子掌握这种技能。孩子们通过听大量的重复的话语不断地储存节奏感和韵律感，对于英语为非母语的孩子，通过儿歌童谣慢慢将他们带入英语中的节奏和韵律。

第五部分Alliteration-----首音即头韵词就是一个单词或一个词组的第一个字母是一样的，如： six slimy smiling snakes!

唱颂儿歌和朗读诗歌便是学习押韵和头韵的最佳方法，孩子从语言中最小的单位开始了解进而逐渐产生字母及其发音关系的意识。而对于孩子来说掌握首音这样的技巧是要不断地训练加强才能成为一种自然步骤。

第六部分voice sounds----声音发音，每个人的声带不同，发出的声音也不同，有些人嗓音尖细，有些人粗旷，出生不久的婴儿也能辨别爸爸妈妈的声音，喜欢发出各种声响来回应交流。这一节通过各种游戏让孩子学会辨别各种声音发音，为口头合成和分割单词做准备！

第七部分Oral blending and segmenting---口头合成和分割单词做到看字母----说出字母音----听到该单词-----这整个过程叫做blending (单词合成)，这个过程是阅读做准备；而segmenting（单词分割）则是孩子听到一个单词—说出单个字母音，为单词拼写和写作做准备。孩子需要学习听力技巧来更好的识别单词中各个字母的单独发音，能听出各个音素，这些技巧是学习自然拼音的基石，也是提高单词拼写能力的储备，为将来系统地学习单词打下牢固的基础。

有网友在上一篇日志里问我:“很好奇，国外的老师是如何设计的‘游戏陷阱’。能举个例子给我们说说么？”不要着急，接下来，我慢慢地会将这几个部分的具体实施的游戏和方法写出来，供大家参考，也希望大家积极互动，交流，让我有机会将英国的教学方法结合国内孩子的特色，更科学更有针对性地传递给大家。