关于小学教育帖子的感悟

1.回家八部曲：一是放好书包换鞋衣，不能随便乱扔书包没收拾；二是讲究卫生把手洗，你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。三是一定喝水吃东西，强调喝水吃东西，是因为孩子在学校喝水很少，尤其是低年级孩子很少主动喝水。为什么吃东西呢？因为中午12点吃的东西，到下午三四点时已经在胃里排空，孩子体内的血糖下降。这时补充食物，可以使血糖恢复，孩子写作业才有精力。吃一点就够，不要太多。四是赶紧坐定先复习。复习当天老师讲的内容，像过电影一样过一遍。五是再做作业心有底。听了老师讲授，作业是否会做，这叫知识的迁移。六是检查对错需仔细。孩子自己检查，但是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检查细节。七是明天学啥先预习，这样第二天听讲才能有针对性。八是收拾准备好明天上学需要的东西。学习之后，准备好第二天的学习用具。这样一步步做下来，孩子会很有成就感的。

 

 

    这个我非常的赞同，好的学习一定源于好的学习习惯。回想自己读书的经历，以上几点非常的好，3点也表示赞同，之前接触过几个小学生，下午放学就很容易肚子饿，可以准备一些小点心，对付一下，不用担心影响晚饭的食欲。第4点觉得可以是在第3点孩子一边吃东西或是接孩子放学的时候进行，问问今天都上了哪些课程，分别学习了那些知识，闲聊的时候问问，如果不是很清楚的地方在吃完点心之后仔细的看一下，尽可能的让孩子完全的回顾和自己阐述出来。这个锻炼了记忆力，概括能力和很好的学习习惯。第7点保持保留，因为我自己喜欢保留初恋般的神秘感，任何的知识，我喜欢第一次是老师上课讲授的，就像看电影，不想先知道结果再去看细节。

 

2.人的思维就是大脑的工作能力，包括三个方面：速度、正确率和持续工作的能力。要想让孩子数学好，不仅要脑子转得快，算得准，而且要能连续计算很多题目。如果别人能连续算100道题，你算到50题就累了，或者错误很多，只能说明你思维能力差。通过做数学题提升孩子大脑思维的速度和正确率是非常必要的。对小学一年级的孩子来说，口算必须过关。那种做知识简单重复的作业对孩子不利的想法，在学习数学角度看，是讲不通的。其实，语文老师让孩子写的遍数多，孩子手的精细肌肉运动会比较好，而且孩子的字也会好看一些。

 

    个人觉得也不必非要强求，记得自己小的时候最害怕的就是玩24，害怕比别人慢，反正因人而异。总觉得在熟的基础上才能快。还是一个知识的熟练程度的反应。

 

3.北京师范大学附属实验小学李静老师的做法是：每周五默写本周学过的生字词。成绩90分以上学生，下周教的生词，一遍都不用写。80分—90分的学生要写一遍。70分— 80分的写3遍。60分—70分的写5遍。对于60分以下的同学，老师会设法告诉父母：你们家的孩子本周生字没有过关，必须加强。至于写多少遍，你们看着办。这种做法提示孩子上课专心听，用心写一遍就掌握，而不必写那么多。每周都这样，有的孩子很快乐，每天都不用写语文作业。我们称之为分层教学。老师很重要，我们很多老师不是把孩子教会的是训练会的。
数学是熟能生巧的科目，老师规定多少题，孩子就老老实实做吧，尤其是口算。有一些中学生理科学业不良，原因就是小学数学中100以内的计算不过关。再深究下去，是小学一年级20以内的计算不过关。

 

我记得以前看过一篇文章是反复练习比不停的做新的联系更加有效。还是结合自己的学习经历好像是的。我觉得反复的做一个比不停的做新的更有效果。

 

4.父母不要轻视小学阶段的任何方面的学习，听、说、都、写、算、拼都要好。

 

还是那句话，能学好自然是好，一方面学习习惯和学习方法的掌握还需要孩子的先天的学习能力的结合。不必强求最好，最好也是强求不来的，但是尽可能的争取最好。

 

 

看了这边文章对我自己是一个很大的反思，之前一直都不是很重视小学的学习，觉得一般般就好了，于是整个意识都很弱，没有想过需要陪伴那么多。看了这些再想想身边的很多例子，觉得一个成绩很好的学生和家庭因素还是有很大的关系，文曲星下凡的就例外。