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20140709

已有 175 次阅读 2014-7-9 12:26 系统分类:成长记录

1. 故事类
  • 中文:无
  • 英文:手舞足蹈英语儿歌三遍
2. 玩
  • 广场玩,用广告纸卷成金箍棒
  • 爸爸背着回家
  • 玩壮壮的警报器
3. 情景
  • 想玩金豆手中的警报器,商量了好几次,金豆不同意,爸爸介入,要不我们想个别的办法,你问问金豆妈妈有没有办法。源源找到金豆妈妈并说我想玩对讲机,金豆妈妈说好我给你想办法啊,过了一会金豆妈妈拿着对讲机归来了,源源玩的很high。
---家长适当的介入,引导孩子用有效的方式来表达自己的想法,并达到自己的目的,因为3岁多的孩子还不太具备能完全独立解决问题的能力,家长可以一边观察,一边视情况介入并进行引导和示范,可以给孩子提供思路和方法,但应尽量让孩子自己去做。
  • 壮壮要回家了,想从源源手中拿回警报器,壮壮直接找源源要,但是源源不肯给,这个时候壮壮找到我(赞壮壮的处理问题能力),我问怎么了壮壮,壮壮回答我想要警报器,我要回家了,覃思源不给我。我领着壮壮找到覃思源,蹲下来抱着源源,壮壮有话跟你说,然后跟壮壮说,壮壮你想说什么,壮壮重复了问题然后就用伸手向从源源手中把警报器拿走,我制止了壮壮,然后问源源可以吗,可以还给壮壮吗。源源说我还没完够呢。我说那要不这样,你和壮壮商量下,想多玩一会问问壮壮同意吗。源源问壮壮,壮壮说不同意,又一次僵住了。我又说那要不这样,我们让覃思源玩最后一次,玩五下还是十下,壮壮说一下,源源没出声,低着头玩警报器。我看没达成一致,我问源源,要不你再跟壮壮商量下看可不可以多玩一会,源源问壮壮我玩十下可以吗,壮壮说可以。我送了口气。开始数十。到了十,源源主动把警报器交出来给壮壮了。
--整个过程保持态度温和,像孩子示范怎么有效的做沟通,但是尽量让孩子自己去说出来,商量一个解决问题的办法。有时候孩子冲突中动手打人是没有找到合适的表达方式,家长不是直接制止打人,而是介入冲突像孩子示范怎么做沟通能解决问题,直至孩子成长到能独立解决冲突。
  • 洗完澡了爸爸擦地,宝宝擦自己的道路,妈妈洗衣服,每个人都有工作,谁先做完就可以先休息。去阳台放回工具,回来路过客厅看见干净的地,来了一句谢谢爸爸给我们擦地。----妈妈平时的说词听进去了,多感谢。
  • 要把剪刀收回工具箱,一顿表扬加鼓励,是一个很会收拾工具的孩子。  手上正拿着能把这个仍到垃圾桶吗?可以,回答得很干脆。走一半回过头来跟我说这不是你的事吗,自己的事情自己做。我哑然,赶紧说哦那你能帮我下吗,宝宝说可以,乐颠颠的去厨房仍了,我还补了句,谢谢啊。
  • 幼儿园讲礼貌月孩子的变化--进校门后就自己拿着纸去盖,主动和老师说早上好,谢谢。早上看见邻居,能跟着一起说早上好。但是会说只在幼儿园说,电梯里不用说,愕然。赶紧引导,讲礼貌是哪里的需要的,小子没理我。

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握手

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