11月15日

每天依旧执着于听广播剧，每回找她说话，丫头必然是按下暂停键，待话说完了，才继续播放。如果没眼色的妈妈还是继续频频找她说话，丫头就会叹口气，小眉头皱一下，赶紧舒展开，按下暂停，耐住性子听“唐僧”发言。傻丫也开始学会隐藏自己的情绪了，呵呵。继续阅读“Tales of a Fourth Grade Nothing”，丫头的评价是：这本书情节有趣，又比较浅显，比纳尼亚好看多了！总结近阶段的学习，感觉词汇成了各环节向前走的最大障碍。丫头对自己的听力和口语蛮有信心，对存在的问题也知道得很清楚：写作中的语法错误远远多于口语表达，听力词汇和阅读词汇脱节，这种情形似乎和她幼小衔接时的中文阅读比较类似。看起来，阅读这条短腿还在继续拖累着孩子前进的步伐。以前一直秉持在阅读中积累的观念，效果也是有的，自然习得当然比死记硬背要好啊。可是，鉴于目前孩子的课余时间少得可怜，慢慢积累的过程被无限拉长，时间不等人，只好两手一起抓啦。昨晚和丫头仔细讨论了这个问题，双方达成了共识：背单词吧。 分两方面进行：一方面继续挤时间阅读章节书，增加查单词，记录进单词本这一步骤。另一方面，妈妈着手寻找合适的单词书和软件，带音频、例句的，每天抽时间熟悉词汇，边听边看。先从初中词汇着手，建立音形间的联系，训练拼写能力，循序渐进。

美剧还是尽量每天一集，Shake it up进入扫尾。跟丫头商量，以后周日-周四看人文地理类视频，周五、周六看美剧。

这周期中考试，丫头每门课都被扣掉了几分，可人家心情还灿烂得很，一问原因才明白，数学老师考前发过狠话：如果考不到90分，每天必须做两张试卷！这个要求把全班吓得不轻，也成为孩子考前心里的一块大石头。结果这次试卷不难，全班发挥得不错，老师一高兴，宣布取消这周的数学作业，可把孩子们高兴坏了。英语老师要求每个孩子写200字的反思，总结半学期来的英语学习情况。丫头吭哧了半天，写的时间还没数字数的时间长，苦着脸说字数不够，可又不知该再写些什么。过了一会儿，丫头走过来，把那张纸叠了又叠，只露一个小角给我签字。问她写了些啥？丫头呵呵一笑说：“我又写了几句英语上去，不知老师会不会生气。” 。。。