20150904 Sandy的中文阅读楼！

        孩子两岁半上幼儿园之前，全家人没有刻意地教她认字，只认识一个字“中”，因为楼下有个中国建设银行的牌子，每次走过都读一遍。次数多了，孩子就潜意识地记住了。从此便开始了幼儿园生活，直到上大班之后，幼儿园老师才教汉字和数字的。
        两岁半以前，自己给孩子买的小笨熊系列的宝宝认知大书，给孩子读过一阵，没大有什么效果，后来就当玩具书晾在一边了。
        两岁半之后，到孩子幼儿园毕业期间，绘本故事发生了很大的作用。感觉上小学之前，必须得让孩子认识一定量的字，不一定非得是小学一年级书本上的字， 只要是孩子感兴趣，问家长的时候，你就回答孩子。等在另一个地方又碰到这个字的时候，你假装不经意地问他，他回答上来后，给予鼓励，孩子会很高兴的，对认字也会非常感兴趣。孩子在汉字的输入和输出之间，也经历了相当长的积累过程，一旦开始有输出的时候，进步的速度就很快。
        大概在4岁左右的时候，我才意识到她的词汇量得几百个字了，没有测过，但是4、5、6岁期间，自己就能看完一些绘本故事书。书的难易度也是循序渐进的。从一开始一整面画上只有一两句字，到后来一整面上有一段文字。但是我没有选择带拼音的书，我把教拼音的任务留给孩子未来的小学老师了。
      按照自己家孩子认字的过程，大概从《幸福的种子》、《婴儿画报》、《幼儿画报》系列的订阅开始，到后来的《小兔汤姆》系列的全三册、《青蛙弗洛格的成长 故事》系列、《不一样的卡梅拉》全系列、《我的感觉》系列、《玛蒂娜》系列、《学会爱自己》系列、《和朋友一起想办法》、《小熊和最好的爸爸》，感觉幼儿 园大班最后这半年读的书最多。我不是想刻意地让孩子认字，我只想培养她阅读的兴趣，这样，她在阅读的过程中，慢慢地就会认识很多的字。上小学之后的这一 年，确实帮助很大。当别的孩子还在由家长给念题目的时候，孩子能自己看完一年级的语文书。幼升小衔接不费力。
      幼儿园大班毕业时，看的是《贝贝熊系列丛书》、《神奇校车》系列，安徒生童话等。上小学一年级后，第一学期，基本上没有课余时间让孩子课外阅读。第二学 期，稍微好点，开始阅读《How & Why》、《法布尔昆虫记》，未读完。今年暑假看《神奇树屋》全系列典藏版（未读完）、《窗边的小豆豆》、《孩子，先别急着吃棉花糖》、曹文轩（未读完）写的一系列的书等。
        我觉得，大班毕业之前一定要培养好孩子的阅读兴趣（也是认字的过程）。不需要刻意地去教她，只是在孩子的感兴趣的那一刻，给孩子一点点的引导和鼓励，孩子在这一方面就会给你一个惊喜。