[方法探讨] 5个月，从零到日常听力，自主阅读

攀登没有买，不太了解。反正还是要搭配一起读，难易差不多就行，教材可以灵活。反正现在看起来，螺旋上升的教材要继续买咯。

刚看到关于机灵狗的使用和搭配：


英语学习之初同步使用机灵狗和3L英语。

因为这两套教材是国内能买得到的既便宜又系统的，编排又合理的教材。（应为我是专业英语老师，所以我不喜欢剑桥少儿英语。）我在孩子教学的时候，同步进行语音和语法教学，同时配合书籍阅读。


语音部分按照机灵狗故事乐园的语音出现顺序使用哈卡特出版的phonic类练习，还有学乐出版的phonics类练习，把机灵狗故事乐园作为PHONICS拼读教学的语言实践材料。语法部分以3L第一册，第二册，新概念第一册和第二册的语言现象为主线，配合哈卡特出版的LANGUAGE ART，reading skills，学乐出版的写作类指导等练习，巩固阅读和写作技能，同时也要求孩子一周读两本书（比如体验英语类、外研社国家地理儿童版等），孩子小的时候可以仿写，大了以后要翻译。


具体地说，机灵狗故事乐园4级，每个级别使用大概3个月，这样，用一年的时间把Phonics的基本发音规律学完。这期间同时使用的是哈卡特的 Phonics  consonants(全本），hooked on phoics（部分），spelling skills 1,2,3学乐的Phonics四本书等。因为有学习，有练习还有阅读配合，孩子的拼读能力很强了。这期间，3L第一册也基本学完了。


配合3L的语法线，使用language art足够了。因为3L的语法发展很慢，最初30篇的课文基本都是是为了建立语感设立的。所以我们会感觉他里面的生词词汇多。但是要是不强调非要背单词的话，只要求课文读下来到读熟，因为有了拼读的心理基础，是很容易做到的。第一册结束以后，孩子的进步就是突飞猛进的了。因为教材中的词汇不再是障碍，而是前进的助力车了。


LANGUAGE art里面的语法从认识词性开始的。这对使用本族语的孩子重要，对我们也很重要。因为我们的英语学到最后是为了学术上的应用，还是需要有一定的语法技能来分析所读的材料的。很多口语出色的孩子到了大学，不能阅读科技文献，问题就出在小时候，过分注重表达的培养，而没有注重阅读能力的培养。所以从小学英语时，我认为，所有的英语学习都是为了将来从事的高端工作服务的。英语说得好的人，没有学术能力，做翻译都困难；但是英语说得一般而阅读能力和写作能力强的人却可以从事科学研究工作（别说我有歧视，现实就是这样的）。我们见过英语说得一般但是学术能力强的人出国，一样可以做大学教授。


   基本上学完3L第二册，哈考特的拼写类练习也都用完了，英语语音方面的基础也就告一段了。这个时候就可以用语义分类和构词来配合新概念英语增加词汇量，同时大量扩大阅读，这是故事类阅读比例要逐渐减少，加强学术性阅读和写作的训练了。这个阶段，建议使用剑桥词汇和汤姆森的词汇书做练习。使用外研社和北京大学出版社的国家地理杂志出版物做阅读材料和写作素材。同时还可以用广东出版的一套引进版的写作指导书，知道学术报告写作。语法主线还是按新概念的一路学下来就行，不用拓展太多，但是基本句型，句型分析作为基本的的技能是一定要强化的。这个时候还可以找些比较好的听力材料来练习。可以是考试类的，也可以是小说阅读类的。比如托福考试听力，或哈利波特，纳尼亚传奇的BBC朗读版。


3L 英语是《新概念英语》的作者L.G.亚历山大所著的儿童版教材。教材内容以一家姐弟二人SUE、SANDY的生活为中心，围绕他们有他们的爸爸妈妈老师同学邻居朋友等。每篇课文是一个不同的生活场景，使用的语言也接近儿童的日常生活，生动有趣。语法进程较慢。每册书120课，单数是课文，双数是练习。第一册可以学习到词性，主系表句型，主动宾句型，一般现在时，现在进行时和BE GOING TO句型等语法项目，第二册可以学习到五大句型，三大结构，一般过去时，现在完成时等时态项目。然后如果喜欢新概念可以在新概念第一册中间开始接续，继续学习，学习心理上基本没有什么需要过度的

看了。速度很快啊。我们家的学了2年了。还大字不认识一个呢。{:soso_e113:}

本帖最后由 duduliupp 于 2013-7-24 10:24 编辑

续六，
在六月份完成了海尼曼阅读后，点读笔到了。机灵狗123到全了。我调整了教材。我希望基础打得更扎实点。所以，安排如下：

1，由于点读笔新鲜，MOLLY重新将海尼曼逐本听了一次。花了2个来星期。
2，开始机灵狗1，这个和海尼曼差不多，所以在一次巩固，我决定还是先读一遍，然后做成点读书后，再由笔笔老师读一遍。
3，接下来开始机灵狗2。不得不说，分级读物的好处就是逐步上升。
4，其间搭配的是牛津阅读精选中的123级
5，再接汪一。

为何这样接，其实还是因为难易程度的衔接。对于4岁的孩子来说，如果之前没有习惯于长篇故事性的输入，建议还是用这样的分级读物开始。当MOLLY能自己念出来之后，她很开心，当然碰到不会念的时候她会卡住。这时就是拼读开始的时候。至少这比中国字好叫多了。

动画片的输入，英文歌的输入一直持续。

进入夏天了，我们的活动开始往外的多些。这缘于我心态的变化。

过去的一年里，几乎吃完饭就很紧凑的开始读书，认字或者做益智游戏，虽然MOLLY至今没有反应不快，但我却感觉很累。心情难免会有起伏。其实多半是由于对前三年我没有投入任何启蒙的努力而愧疚，所以一直很想补上。

当看到MOLLY最近和小朋友更容易玩成一片，我想这时候也是她社交的敏感时期，这和读书一样的重要，所以我决定放松饭后的时间，先到户外玩玩，回来洗澡后再看书。这样我们都觉得轻松和愉快。

说说我研究了半死的点读笔，虽然已经弄明白了，但现今的用途总结如下：
1、主要还是用在点团的书，
2、买了坛子里别人做好的DAT包，用客户端安装，做成点读书，比如不一样的卡梅拉和我的第一本英文儿歌书。
3、用录音贴来录宝宝自己读的声音，贴在书上。比如大卫不可以，小蓝和小黄。

不可讳言，点读笔是妈妈的好帮手，我省了不少气力。同样达到输入的效果，而且读音更正。客观的赞一个。

太神了吧。7岁，小学一年级，中文书还不愿意自己阅读呢。

是怎样做到的,教一下方法




草草于2013-6-24 17:26补充以下内容：
是怎样做到的,教一下方法

续五：

这段时间，MOLLY的英文似乎没有像之前那样进步那么明显。但我们都明白要从80-90，这将要花掉的努力可能是0-60的N倍。所以放松吧。坚持只要给与就可以。

6月份，我们都在海尼曼阶段。每天读4-5。有时我读，有时她读，都只有一遍。原来我希望能多复习几遍，可惜MOLLY不喜欢。好吧，就这样一路高速下去吧。不过关于海尼曼，确实很入门，无论是词或者是句，重复很久，MAYBE这是让我能尽管GO ON HIGH SPEED的原因。

随着我的口语回归，MOLLY的听力理解也渐好。相反，要谢谢MOLLY， 因为她，我才想要重新捡回口语。即使工作都不能让我有这么的决心要见回来，但为了MOLLY，I CAN！

今天，机灵狗三到了。这次JD，我终于下决心买了123，ABC实在不想再凑单了。应该123也可以了。看看三，觉得这个书如果不配合家长手册，确实发挥不了多大的作用。还是海尼曼和牛津更具有可读性，尤其对可以自主阅读的小朋友来说。

进来长草的

续四： 英文第二阶段的学习 2013-6-1开始

第一阶段是英语启蒙，以单词为基础的学习，那么第二阶段该是进入书的阅读了。

第二阶段学习资料为：牛津，海尼曼，汪一。按照这样的顺序开始。其中牛津和海尼曼交叉进行。

第二阶段视听部分：开始偏向拼读类动画。LEAP FPOG，PHONICS KIDS，SIGHT WORD。

书本还是学习的根本，视听当作娱乐。因此增加单词量，并且融入以汪一教材为主的阅读是我的规划。视听的拼读并不意味着就开始学习拼读，而是开始接触，我想真正的拼读学习还是要落实到纸质的教材，如PHONICS KIDS教材（还未买）。其实在学习单词时已经有拼读的意识了，如RAT，HAT，CAT，DAT，之类，即使不知其意，但通过动画，已经可以读出音，这就是英文的意义。再结合阅读，很快就能理解其意，这还是杜曼的教学理念。我认同。

当然听要到位，这是不能放的。所以我准备了很多新英文儿歌，如金宝贝，SIMPLE SONGS，MOTHER GOOSE，WEESING，KIDSONGS等等。这些都是为了让她在音乐中感受英文。待熟悉后，我还是将用歌词制成书的方法，让她对应其音和形。这在中文儿歌中已经验证了效果。

其实中间也会遇到MOLLY的抵制，但我立即调整看和读的内容，因为一定是她不喜欢了，要不就是太重复了。没有孩子不喜欢有意思的东西，排斥就代表给她的并没有大人想象中的有意思。所以准备好足够的资料，给孩子选择，随时调整，不要固守所谓的重复才能巩固，我更愿意用丰富的资源来让孩子融会贯通。

续三：

由于有了中文的杜曼教学成绩，我就移步英文了。在去年的双十一，购入了杜曼的英文教材。很重的一箱，除了字词句卡，还有配套的阶段阅读书。也就是从零开始，全套准备。

依然按照杜曼的教学进度，定时定量的闪。但考虑到已经大了。不能再像之前那样安静的坐着，因此我调整了进度和方法。首先将原来百科卡部分对应有英文单词的全部找出来，为此还动用了2个弟弟一起帮忙。为的就是让MOLLY能够看到图片和英文单词的对应。英文要对应的图和声音，并非中文，不用解释。但也不用排斥中文解说。

过了几个星期，从颜色，动物，数字，日常用品等她就很熟了，尤其能在日常直接对应出来。当然和我的引导也有关系。

视听配合：
在这过程中，同时让MOLLY看出名到不行的《语感启蒙》，她很喜欢，我还配了MP3，同时注入，效果很好。

第二套视听导入的是《洪恩巴迪节拍英语》，同样视频+MP3。

这两套的视听过程前后经历了4个月。到第5个月的时候，我用自制书的方式将这两套教材打印出来，字体很大，让MOLLY边听边看边唱。

我发现在这个过程中，内化效果很好，认字也多了。

娱乐型的视听

我准备充足的动画资源：PEPPA PIG，米奇妙妙屋，小乌龟学英语，LEAP FROG等等，每天起床吃饭看，放学回家看，MOLLY很喜欢。

其实在这之外，还有卡由，神奇校车，苏斯博士，小熊等等，但MOLLY不爱，至少是这个阶段不爱，所以就先收着，以她兴趣为主。

其实这5个月来就只是这样做，坚持并且反复这样做。

直到了进入杜曼的阅读1A后，MOLLY就拿着书就能自己读了。有不认识的单词我提醒一下，就能继续读下去。这让我很惊喜。

因此如果以从0开始到现在整整半年的时间，现在应该开始了第二阶段的学习了。

太厉害了，我家从0到现在已将近4个月，我和他的对话他还是不怎么听懂，更别说认识单词、自主阅读了，我还要继续努力啊。。。

真有心的妈妈，好好学习来了。

经验之谈收

有牛娃，必定有牛爸牛妈呀，我这个连最简单的绘本都读不出来 的妈只能放任孩子自由发展了。

这个是比较厉害。我们现在对英文已经不感再兴趣了。急啊！

强人一个！！

来学习下，看来也要回家好好规划下学习计划~

又一牛妈牛孩

学习一下

对了，用闪卡教孩子学英语的前提是家长会英语吧？本人英语水平是幼儿园学的英语单词我都经常不懂哦。不知道从哪里开始教孩子。

好强啊，5个月就会自主阅读，我们还真是落后啊，这么久也没长进，学习了

牛，真的厉害，家长更厉害，我觉得很多还是家长的引导，家长的坚持重要。我就坚持不了，所以我家的对英文也没兴趣，也不会。买了一对的书，我老公说我只是满足自我购物欲望而已。中文他很兴趣倒是学了不少。

楼主亲子教育有个很漂亮的开头，但感觉只是开头而已，还有很长很长的路要走。

又一个牛蛙

多给孩子一些鼓励，和孩子享受亲子时间。过程比结果更重要

压力真是大啊

学习中.....

厉害，贵在坚持。

确实遇上这样追求极限的牛爸牛妈牛娃们……没话可说。
我家磨耳朵看视频讲绘本…… 有半年时间了吧，宝能看图说话，知道些词汇和说法，会唱或跟着混一二十首儿歌，咱已相当满意了。幼儿园教会了26个字母，但大小写加一起仍然有的不是很确定吧。