[成长烦恼] 一年级，学习没有入门，愁

淡定，淡定，从今天起时时提醒自己要淡定。才刚刚开始，不要太着急。

我也在愁，多加训练应该会好些

第三道题对于一年级的孩子来说也太难了吧。
拼音一开始学总容易搞混的，多读就会好的。儿子每次学完了新的一课拼音，老师都有测试卷发下来的，，白天学的当天晚上就要熟读，还让家长给打分，第二天就要求流利了。我都是第二天早晨起床后让他读了再打分，不然晚上打的分老师肯定不堪入目的，早上再多读就好多了。昨天儿子说：“我的同桌他都是100分。”我一听，心想：才学的有这么好吗，肯定是以前就学过了？我对儿子说：“你多读了就会了，也会有100分的。”早上读后，儿子就说：“妈妈，比昨天好了噢。”拼音这东西，急也急不来，只有熟能生巧了。数学方面，认字确实很重要，象现在有比多少，识左右方面的题，老师都会发短信来让家长先在家里教孩子认，由于儿子学前没认几个字，现在就要学，。做题时老师是题目念一遍，孩子就马上做题，如自己能认字，就相对好多了，有足够的思考。

别着急，要有点耐心，一年级的孩子慢慢来

慢慢来，孩子大大点，自然就开窍了。

一年级的数学也太难了吧。很为我儿子这一年担心啊。

现在一年级的数学题都有点儿小难度。

昨天老师群发的部分短信内容：不要以为孩子计算错只是粗心造成的，如果您的孩子经常计算错，那绝对不是粗心，而是他的计算能力有问题。  从这个短信来看，应该是很多孩子存在这方面的问题，呵呵，不单我家一个，嘿嘿。

慢慢来，心平气和一年级。我儿子一年级的时候也很粗心，大点就好多了

    拼音会有一个熟悉的过程，我家的偶尔也会弄混，但是，我觉得这个倒不用着急，读得多一点慢慢就好了！
    我觉得阅读其实很重要的，阅读多的孩子理解能力强！其实有些数学题不会做只是她没理解题意。楼主多买点孩子感兴趣的书和孩子一起看，再过渡到孩子自己阅读，真的很重要！

我现在还在教货币，好像是一知半解，昨晚儿子把他们的钱包拿出来数自己的钱，整的没有问题，10,5.1元的一下了数好了，就是1.5角的数了是38角，知道是3元8角，问题是加上前面的就混了，还有我说妈妈拿个5元换你的1元的，你应该给我几个，这个会了5个

一年级就这么复杂的题目了吗？不大可能吧？

我家女儿也出现了这种情况，需要转两个弯的题目都不怎么会，即使教她，感觉她还是不理解，自我安慰，脑子还没有发育到那个程度！

我想着我小学那会，做应用题，谁比谁多，谁比谁少，总是搞不明白，不过，大了一个年级的时候，才理解了，慢慢来

一年级出这种题（A+B=70,A-B=30,问 A,B多少？）是正常的，就是数字稍大了点，用凑数法（又叫试算法），这也是一种解题方法，实际上很多数学问题都是在不断尝试中得到解决的，尽量不要教孩子那种方程式的算法，孩子不易理解。

回复 昱儿妈妈 的帖子

转发一个关于数学学习习惯的文章,供参考.
一年级学生数学学习习惯的培养
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。在学生的日常学习生活中我们应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
  一、培养学生专心倾听的习惯
  上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
  看：就是看老师演示、板书和动作；
  听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
  想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
  做：就是动手操作学具和做练习。
  为了培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；
  二、培养学生独立思考、合作交流的习惯
  数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
  三、培养认真作业的习惯。
作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。我在教学中要求学生做到：
(1) 认真审题。
审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，培养学生细心解题的习惯，提高解题能力。
(2)规范书写。
规范书写就是从写数字清楚，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，要求孩子在限时内完成作业这样会激发学生的积极性。
(3) 细心演算。
演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，树榜样。
(4)检验改错。
在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，发现并改正错误。
四、培养课前预习课后复习的习惯。
俗话说 “七分预习，三分复习”。养成良好的自学习惯会大大提高学习效率和学习能力。对于低年级学生而言，获取知识的方法比获取知识的过程更为重要，而且学习的方法和习惯对人一生的学习都发挥着重要而深远的影响。低年级孩子处在学习的适应期，我们的任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”，预习什么，复习什么，怎么预习，怎么复习，都需要给以详细的指导。这个习惯的养成将很好地提高学生的课堂学习及知识巩固的效率，减轻学习负担。
  虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要我们引导得法，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

回复 peterloh 的帖子

怎么培养学习习惯和学习兴趣呀?详细点。谢谢！

拼音，识字量，楼主可以在假期给孩子补补，数学思维，跟孩子的发育有关，先别太急了，感觉楼主的那道题有些超纲啊，是否楼主家孩子的学校数学要求特别高？

应用题我女儿第一次接触的时候错了好几道，她不知道几个数的位置，比如说答案应该写在=的左边还是右边。我跟她说了一次说问的是什么，那个答案应该写在=的右边，从那以后应用题就没再错过。

这个AB的题目，一年级的老师就是用凑数法的，A+B=7, A-B=3, 老师会教孩子凑：从第二个算式来看，A是大于B的，如果B=1，那么A=4，A+B=5, 所以这个答案不对，继续凑下去，答案是这么来的；但奥数书上是以我们成人思维来解的，对孩子就难理解了。

帖个数学题的解题思路，不知道怎么画图，就简单表述一下：
B:   |----B-----|
A:   |----B-----|----30----|
A+B  |----B-----|----30----|----B-----|
     |<------------- 70 ------------->|
从上面可以看出:  A+B=B+30+B=70
不要解方程，让孩子从线段图理解 70-30 就是两个B的值，那么B的值就很容易得到了，B的值算出来后，A的值自然就得到了。小学的题目很多都是用这个线段图来辅助理解的，让孩子学会这样的抽象思维。

现在已经到一下了，在拼音上还有一些没太过关的地方，是不是家长需要总结一下？给我的感觉，好像是把一些知识点欠下来了，积累到了现在。从你的描述来说，老师的要求是比较高的。我的建议是：平时在学习时，把知识点分类，孩子掌握得不太好的，要重点记录下来，换着花样让孩子理解吃透。这样尽量平时不要有壁垒，孩子的心态也好些，会更爱学习。其实学习过程中，老师也会有一些题目出得不是很好，就告诉孩子问题在题目，而不在孩子身上，你改改题目，让孩子觉得很简单，说不定他还会举一反三，一下子就理解了原题的意图。另外你举的数学题，对一年级孩子来说，难了点，但是也是可以理解的，孩子刚开始肯定是不会做，但是你可以画画图讲解给他解题思路，等他明白后，马上再编几个同类型的题，检验下孩子是否真的理解了此类题型的解法。确保孩子真的明白后，以后再碰类似的题目他都不会再害怕。

我女儿已经都7岁多了，数学不单不开窍简直是差！昨晚看她作业，26+3=56。晕哪！她语文不错，上学前也没学过拼音，但也掌握得很好。

看来，家长对孩子要耐心+恒心。
学习要掌握正确方法

个人感觉还是语文能力不行，是不是阅读的很少，亲子阅读的少

这数学题在一年级用试误法可解，貌似在儿子学前的类似于奥数的书上见过的，有一章节专门讲这类题。

本帖最后由 封疆大吏041010 于 2011-5-9 22:45 编辑

数学题太难了，我记得是我初中的题目：二元一次方程

拼音么，先看洪太阳的日志吧

孩子只是还没上道呢，淡定，淡定，再淡定！

这个数学题太难了，二元一次方程组。
想想我们多大学的。
会做的孩子我估计是记忆力好，记住了解法。
只有真正的超长儿童才能在小学一年级真正理解。
我认为几乎是没有的。