我是把婷当朋友看待的，鼓励她有自己的想法，希望她能跟我正常交流。不过沟通实在是一件很不容易的事情，不是因为她表达不清，而是因为她的思维很发散，并且懂得隐藏自己的心思和保护自己的秘密，所以，我们的谈话是愉快的，谈话的结果，却通常都是模糊的。
马上要开学了，婷一直跟我说不想上幼儿园。我问了她好几次为什么，她都说不出来。昨晚我感慨了一句：“你马上就要上幼儿园了。”婷问：“不是15号吗？明天不去吧。”我说：“明天不去。”“那后天呢？”“后天就得去了。”“我不想上幼儿园。”
——“是因为老师不好，会打人吗？”（这是我担心的最重要的原因）
No。
——“是因为有小朋友喜欢动手，老是欺负人吗？”（以前曾说过，某位小朋友老打她）
No。（正好我听一个朋友说女儿从另一班转到婷的班级了，因为原来的班有个小朋友特别喜欢掐人捏人，我就顺便跟婷聊了聊，说有限小朋友其实是想跟人玩儿的，但不会表达，所以会做出一些不合适的举动）
——“是因为跟小朋友玩儿不到一起吗？”（不善交流肯定是一个很重要的问题，但感觉婷应该可以适应）
No。
——“是因为幼儿园里的饭菜不合胃口吗？”（婷应该还是比较能吃的，不挑食）
No。
——“是因为幼儿园没有你喜欢的课程或者玩具吗？”
No。
总是“不”，我想不出还有什么原因了。而婷跟我聊天的兴趣也不是很大，一直埋头玩儿她的橡皮泥。我问她到底什么原因，怎么不跟妈妈说呢？婷问我，为什么要告诉妈妈？我只好说：“你最好再跟妈妈聊聊，因为幼儿园就跟妈妈上班一样，不管怎样都是得去的，去了有小朋友一起玩儿，有老师教你东西，还有很多家里没有的玩具和游戏。开心也是去，不开心也是去，不如跟妈妈说说，我们一起找到问题，排解一下。”
说到学东西，我心中一动，婷是很爱学习的孩子，尽管我的观念是什么也不教，什么也别学。但她上个学期总共也上了不到20天的幼儿园，某天回来后却对拼音产生了极大的兴趣，每天自己琢磨着拼读，然后突然就会拼了（应该还不认识，我没有教），会不是这个问题？
——“是不是你觉得上幼儿园拉下很多课，担心跟不上别人了？”
这次婷点头了。我哭笑不得，给她解释，妈妈是觉得，你现在这个阶段，最重要的就是玩儿，妈妈不教你，是希望你能体验现在这个快乐轻松的童年。学习是一件快乐的事情，你没必要去跟别人相比，你若是喜欢，我可以教你。
婷开心起来，说妈妈那你现在就教我吧，然后让我给她写，但没写了几个声母，婷就故态复萌——不让我教，把我的打上八叉或者涂黑，然后自己照着划拉起来。
我看着她写，不能判断出这是否是她真实的想法，我并不希望孩子有这么强的上进心，担心她过于在乎成绩而致偏颇。想了想，我又问：
——“是不是你其实是想上幼儿园的，只是‘我不想上幼儿园’已经成了口头禅？”
婷点点头。我不确定，又问，那你的意思是，你其实是想上幼儿园的？婷又点点头，是的。
谈话虽然得到了一个我满意的答案，但这个答案是否真实我却难以鉴别。孩子的心理也是很复杂的，希望能在今后的谈论中慢慢寻找痕迹。
不过楼主的女儿我觉得倒不是真的不喜欢幼儿园，比如幼儿园没去习惯，依恋爸妈，或是有点什么小事发生了，让她有点小不如意，等等。
回想起自己小时候去幼儿园，大班以前真心不喜欢幼儿园，但是人太老实，对家长根本想不起来还可以表达不想去幼儿园的想法。但自从上了大班就特别爱去，一方面有小朋友接班一起走路去幼儿园，另一方面老师人都非常好。
有时候孩子说不喜欢去幼儿园是在试探大人的口气，因为大人多数都把上学读书上幼儿园看得很重，有时故意说不想去，是不是有侥幸可以不去的机会？楼主说得很对，孩子的想法变得很快，究竟是怎么样的，也不必太过在乎。
可能家长心态轻松，孩子觉得没有那么大压力，也会变得渐渐爱上幼儿园的。