[Phonics 亲子教学] 【let's go phonics】\【听力输入】Olina学习记录

【let's go phonics】第六周 第1天
                      ————BOOK 2  UNIT 15

1、完成【unit  15】——  the    long  a  sound
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、新单词：    braid    chain  pail  trail  clay    tray    hay   spray   

3、拼读、拼写卡片：ai \ay     


4、继续讲解《help me to learn Phonices 》2a相关部分。

5、看了一遍     <phonics+kids+5a>  巩固相关的内容。

【let's go phonics】第五周 第5天
                      ————BOOK 2  UNIT 14
1、完成【unit  14】—— review:Unit 11-13
     先用这几天的相关卡片进行复习
      再完成UNIT 14

2、需要加强记忆的单词：chase   thread  


4、继续讲解《help me to learn Phonices 》2a相关部分。

5、让孩子看一遍    <phonics+kids+5b>  巩固相关的内容。
6、看Franklin动画.

【let's go phonics】第五周 第4天
                      ————BOOK 2  UNIT 13
1、完成【unit  13】—— wh and ph
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、新单词：    whisk   whistle   wheelbarrow  whisper   wheat   wheelchair
                        pharmacy  pheasant                 (这个单元的新单词还真多)

3、拼读、拼写卡片：wh \ph
     卡片新单词： whip  whirlpool


4、继续讲解《help me to learn Phonices 》2a相关部分。

5、让孩子看了一会     <phonics+kids+5b>  巩固相关的内容。
6、看Franklin动画一遍。

不错，学习了。

看完动画基本能懂，如果不清楚的比较多，可以带孩子一起读一下该集动画的剧本，解决几个难点单词、句子。再看、再听。我是这样处理的，也不知是否妥当。

看Franklin动画一遍,再听MP3两遍,能听懂不?我现在比较纠结听懂听不懂这块儿.

【let's go phonics】第五周 第3天
                      ————BOOK 2  UNIT 12

1、完成【unit  12】—— th
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、拼读、拼写卡片：th \tch
     卡片新单词： sketch   sticth   match    switch     

3、新单词：    moth     booth    thread      thumb   

4、完成SF  G1\g2本：

• A Grand plan
• Will the whale
  

5、继续讲解《help me to learn Phonices 》2a相关部分。
6、让孩子看了一会     <phonics+kids+5b>  巩固相关的内容。
7、看Franklin2集动画一遍。

【let's go phonics】第五周 第2天
                      ————BOOK 2  UNIT 11
1、完成【unit  11】—— sh  and  ch
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、拼读、拼写卡片：经过一段时间系统的学习，最近拼读明显进步。基本能正确读出新单词。
     卡片新单词： cheetah   

3、新单词：    shave   bush   cash    flash    trash    chin    couch   chest

4、完成SF  G1\g2本：

• A Grand plan
• Will the whale
  

5、继续讲解《help me to learn Phonices 》2a相关部分。
6、让孩子看了一会     <phonics+kids+5b>  巩固相关的内容。
7、阅读：牛津阅读树—— The big little dinosaur

【let's go phonics】第五周 第1天
                      ————BOOK 2  UNIT 10

1、完成【unit  10】—— Review  :  Unit 5_9

     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     
2、拼读、拼写卡片：将这个单元所涉及卡片进行一边拼读、听音拼写

3、需巩固的单词：     hose   tube   prune   
4、完成以下SF G1读本
Can we have  fun ?
Jane  with  Mom

5、《help me to learn Phonices 》2a已经玩完了。今天干脆换了一个方式，不玩软件了。让孩子看了一会   

       <phonics+kids+6a>以巩固相关的内容。

6、今天又继续看Franklin。并增加了牛津阅读树的fiction系列的阅读。

本帖最后由 szjessica 于 2011-8-11 20:44 编辑

【let's go phonics】第四周 第5天

这次的感冒发烧一直搞了好几天。这几天孩子好辛苦。所有的学习全部停了。今天好了，但仍然感觉没精神。上午利用一点时间还是学了一会phonics，但只是把unit 9学了，没有再做别的学习了。

1、完成【unit 9】—— vowels and Magic e
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     
2、新单词记录
    glob  fin  

【let's  go  phonics】第四周 第4天
                       ————BOOK 2  UNIT 8

1、完成【unit 8】—— Magic e wth u
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     
2、拼读、拼写卡片：long Vowel  sound_u;ue；

3、新单词记录
     flute  mule   cube   cute   tune    dune

4、听写所有单词

5、继续玩《help me to learn Phonices 》1a，巩固长元音的发音；
      孩子继续讲授2A

下午开始发烧，其他项目都停了  （9号补记）

够详细的，有空慢慢看

【高欣】处转帖  （致谢！）

1.  二十六个字母的读音 (Letter Sounds).

2. 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音
    y不在单词开头时，一般被看做元音，如Y在末尾：
单音节词, 没有其他元音，y发”i”: my, why, fly, sky&#61472;
多音节词,&#61472; y发”e” 的音: daddy, mommy, baby，honey, crazy

3.  单元音单词拼读
   如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发
短音.  如：Sam, cat, mat, 等等．

4. 双元音单词拼读:
   一个单词或音节里有两个元音时，　一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．
   如：　make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road, coat, toe, cute等等．

5. 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）   如：me, hi, go  等等。

6. 带元音的特殊读法:
          igh, ing, ind, ild, ar, or, oi, oy, alt, alk, ost, old, er, ir, ur, ew, sion, tion, eigh, all, ow, ou, ay, ous, ed, aw, au, oo
  以上字母组合作为整体音节发音。需记住它们所发的音。

7.双/三辅音在一起时的联读 (Consonant Blends)
Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, pl, gr,&#61472;&#61548; pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, ck, nd, nt, ng, nk, squ)
Ending&#61472;&#61548; consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)
Words&#61472;&#61548; ending in ll, ss, ff
Consonant digraphs (ch, th, sh, wh, ph)&#61472;&#61548;

8. 辅音的特殊读法

1)        一些辅音不发音 　　
Silent b: comb, lamb&#61472;&#61472;
Silent h:&#61472;&#61472; ghost
Silent k: knife, knock, knob, know…&#61472;&#61472;
Silent w: write, wrist,&#61472;&#61472; wreck …

2)        "c" 和 "k" 在一起时，　发/k/的音: quick, black等.　

3)        "q" 总是和"u"在一起，发/kw/的音： quite, quick, quit, quilt等.

4)        "p"和 "h"在一起, 发/f/的音: phone, photo

5)        复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)
c和g 的两种读音:
如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发/s/, g发/j/的音: center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page.
其他情况下, c发/k/, g发/g/: can, clap, cup, great, glad, got, goat, log.
特殊情况： get, give

9. 固定读音的单词:
is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love, come, give, field…… 等.
它们不遵守前边的发音规则，需要死记硬背。

【高欣】处转帖  （谢谢！）

自然拼音法基本规则和小窍门(五):    长元音（Long Vowels）

如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音（magic e）。
如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，
所谓长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/。

当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，
而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的：

game, safe, make, gate, whale
Pete, complete, athlete
nine, side, mile, kite, nice
note, rose, globe, those, bone
cube, rule, June, mute, dune （注意元音u的长音听上去有两种，一种就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，就以汉语拼音u的音来代替，比如rule。）
当元音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等
注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，
当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。
当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。

自然拼音法基本规则和小窍门（六）

上节讲到，当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。例如：
&#61548; ai, ay 发长A音，如sail, fail, day, say等。
ea, ee, 发长E音，如 meal, tea, need,&#61548; feed等。
ie 发长I音，如 tie, lie, pie等。&#61548;
oa, oe 发长O音，如 load, coat, toe等。&#61548;
&#61548; ue, ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。

但是，有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：
&#61548; i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等。
&#61548; o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost.
有些复合元音字母也不遵循上述长音规律，见下表：
字母组合 所发音 例词
ea 短e head, bread, heavy, dead, ready
ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight
oo 长u（类似汉语拼音的u） moon, zoo, school, pool, tool
oo 短u（类似汉语拼音的u） book, look, wood, foot, cookie
eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia
ew 长u chew, new, few, stew, blew
ie 长e yield, chief, relief, believe, puppies
ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley
学习phonics，除了要熟记各种规则外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。

自然拼音法基本小规则和小窍门 （七）
双元音（Diphthongs）
双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音（digraph）的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音肯定是双元音：
1、 oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, voice, toy, boy等。
2、 ou, ow组合，发音时先发类似汉语拼音ao的音，然后末尾再加上短促的类似汉语拼音u的音，例如house, found, owl, now等。

带有r的元音（R-controlled Vowels）
元音字母与r结合起来，会发全新的音，见下表：
组合 所发音 例词
ar 字母r的名字 car, marble, far, large, party
or /or/ fork, or, for, core, more, pork
/er/ worm, word, world, doctor, neighbor
er, ir, ur /er/ nurse, girl, ever, sir, purple

特殊元音（Special Vowel Sounds）
字母或组合 所发音 例词
aw   paw, law, raw, saw, dawn
all  ball, call, fall, mall, tall
au   haul, taught, caught, sauce
ou   cough, bought, brought, thought
o（后面接ng的时候）song, long, strong, wrong
“broad sound”,比短o音嘴型要小，发音时间长
a, e, i, o, u 非重读音（schwa sound），当一个元音在非重读音节里时，有时会发此类音，非常类似汉语拼音里的e，但发音很轻。 about, elephant, banana, machine, confuse
ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时，发/sh/音 ocean, special, mission, nation, delicious, magician
io 后面接字母n时，i发y音 onion, billion, opinion, stallion

本帖最后由 szjessica 于 2011-8-11 20:42 编辑

【let's  go  phonics】第四周第3天
                       ————BOOK 2  UNIT 7

1、完成【unit 7】—— Magic e wth o
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、拼读、拼写卡片：long Vowel  sound_o；

3、新单词记录
      cone  pole  robe  bone  mole   

4、听写所有单词

5、继续玩《help me to learn Phonices 》1a，巩固长元音的发音；
      2a孩子也玩完了，全部都得到了金星，很开心。继续当学生，让她一课课给我讲

6、SF_1:  Time to swim  (10)

7、看Franklin第11、12集动画一遍。听MP3两遍

8、精听、精读frog ang toad _ A Lost  Button (流利朗读5遍)

【let's  go  phonics】第四周第2天
                       ————BOOK 2  UNIT 6

1、完成【unit 6】—— Magic e wth i
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、拼读、拼写卡片：long Vowel  sound_i ；

3、新单词记录
      pine (松树)     

4、听写所有单词

5、继续玩《help me to learn Phonices 》1a，巩固长元音的发音；
      继续2a；让孩子当老师，给我讲解2a的内容。里面的讲解基本都听懂了。

6、看Franklin第11、12集动画一遍。听MP3两遍

7、SF_1:  （今天时间比较充裕，所以多读几本）

• We all work
• Cub and Mom
• On stage
• Kim Did!
• The sleds
• On top
• Mack and Tack
  

【let's  go  phonics】第四周第1天
                       ————BOOK 2  UNIT 5

1、利用phonics卡片复习上一周的内容—— Blends

2、完成【unit 5】—— Magic e wth a and e
      先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
      （scene  /si:n/ 中，sc发 s , c不发音）

3、拼读、拼写卡片：long Vowel  sound_a ；
     发现卡片里缺了 long Vowel  sound_e;   (不知是我的缺了，还是hi版设计的时候就没有)

4、听写所有单词

5、继续玩《help me to learn Phonices 》1a，巩固长元音的发音；继续2a；孩子玩这个的积极性非常高，对金星很有成就感。

6、看Franklin第11、12集动画一遍。听MP3两遍

7、精听、精读frog ang toad _ the story  (流利朗读5遍)
    （现在每天睡觉前，主动要求给妈妈朗读一篇英语故事，已找好一系列读本，呵呵，希望能坚持）

【let's  go  phonics】第三周第5天
                       ————BOOK 2  UNIT 4

1、完成【unit 4】—— Review : unit 1-3
      先自己拼读；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、听写UNIT 1-3的所有单词（效果不错）

3、继续玩《help me to learn Phonices 》2a，

4、看Franklin第11、12集动画一遍。听MP3两遍

5、读SF-1 decodable :

• Toad's big plan
• The sleds
  

本帖最后由 liwanbomm 于 2011-7-31 17:42 编辑

{:soso__15788780317808066429_1:}向你学习。

【let's  go  phonics】第三周第4天
                       ————BOOK 2  UNIT 3

1、完成【unit 3】——sc sm sn sk sp st sw         (常见组合，各发各音；这类组合在划分音节时，一般不分开)
      先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     【注意】：stomach 中ch 的发音/k/

2、新单词记录：
    scuba  scar  smog  sniff  spill  stir  ski  stomach  swat  
3、继续玩《help me to learn Phonices 》2a，
4、看Franklin第10集动画一遍。听MP3两遍
     看神奇校车第33集
5、读SF-K decodable :

• The quiz
• On a jet
• Sam and tam
• Can it fit?
• Fox can fix it !
• Zip up , Val !
• One to five
  

【转HI版】关于长元音A 的发音中eigh的总结
eigh 的几个单词
Eight

Eighteen

Eighty

Neigh

Neighbor

Neighborhood

Weight

只要记住它的读音，就可以了

【let's  go  phonics】第三周第3天
                       ————BOOK 2  UNIT 2

1、完成【unit 2】——br  fr  cr  dr
         (常见组合，各发各音；这类组合在划分音节时，一般不分开)
      先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     【注意】：grin  / princes两单词中in 的发音/in/

【转hi版帖子的内容】：  
      在 kind, find, bind, mind, blind, behind 中 ind 发/a&#618;nd/ 的音
       ind 可以算是一组 word family 吧。 wind 中的ind 有两种发音（/ind/ 、 /aind/ ）。

2、新单词记录： crib   drill  trash  3、继续玩《help me to learn Phonices 》2a，
4、看Franklin第9集动画一遍。听MP3两遍
5、听、熟练朗读frog and toad ---- The story  5遍，争取背下来




【总结】
   转“growingtree”  帖子中【快乐英语】中关于音节划分的内容（非常好的总结，很有用！）

   【快步英语归纳的音节划分口诀：】
        
        先找元音去尾e，一个元音一音节。
        元音相连听音定，加上头尾是整体。
        
       以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。
      
      细心的学习者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？快步英语解决了这个难题，把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀：
        一靠后，二分手，多个中间偏左右，
        组合字母算一个，常见组合要遵守。
        词尾看e加音节，发音不发分两种，
        双字相连不连手，听音验证最后头，
        解释意外不发愁。

以上口诀是什么意思呢？
一靠后：
        当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。
        
二分手：
        当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个.
        
多个中间偏左右：
        当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。
        
组合字母算一个：
        组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。
      
常见组合要遵守：
        英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们的常见组合习惯。
        
词尾看e加音节，发音不发分两种：
        单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节；t,d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发[i:]来间隔，并增加音节。其他情况下e不发音，不增加音节。
        
双字相连不连手：
        英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如rest-room, it-self，how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，一般也要拆开发音，不合并。
        
有声验证最后头，解释意外不发愁。
        以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力.

转自High5:
音节划分 总结一下
1， 成为一个音节， 必须要有元音。但请不要在双元音， r 音节元音中间断分音节。
2， 在双辅音中间划分， 但是， "th", "sh", "ph", "th", "ch", and "wh"除外。
3， 如果单词中间有单个的辅音， 一般在辅音前面划分。
4， 在le 前面的辅音的前面划分。（注意是前面的前面）
5， 在组合词中间划分， 在前缀， 词根， 后缀 之间划分

【let's  go  phonics】第三周第2天
                       ————BOOK 2  UNIT 1

1、完成【unit 1】——bl cl fl gl pl sl
                                        (常见组合，各发各音；这类组合在划分音节时，一般不分开)
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

2、转hi版的“l” 发音的总结：

• 当l在单词的前面或中间时 和后面的元音拼在一起时发“了”的音：lamp、leg、letter、igloo、elephant、lion、alligator
• 在单词的末尾时发“哦”的音：girl、ill、hill、doll
• elbow是双音节词， 如果L后面不是元音的话， 就读 “哦”的音
  

        3 sets of word cards to help teach the L sound:
        1. l-initial words.pdf         2. l-medial words.pdf         3. l-final words.pdf

        这里可以下载三张很好的图片， 练习l 的发音

3、新单词记录
     blob  flip  clam  plug  slam  slug   slim  slip flat
4、继续玩《help me to learn Phonices 》2a，并复习 单词

5、看Franklin第9集动画一遍。听MP3两遍

6、听、熟练朗读frog and toad ---- spring  5遍，争取背下来

【let's  go  phonics】第三周第1天
————【General  Review】

1、完成【General  Review】单元的所有练习；要求将所有单词写在图片下面

2、还需要加强记忆的单词
umelet   oval    doze   prize   yarn   yolk   wand   marker  hook  wax   ax  
gax    vecuum    volcano    tub    rug     team    octopus    fin    sub   

3、继续玩《help me to learn Phonices 》1B，并复习 单词（1a\1B已全部学完）

4、看Franklin第7、8集动画一遍。听MP3两遍

【let's go phonics】第二周第5天

1、用拼读卡复习前一天的内容，拼读、听音拼写。效果不错。

2、玩《help me to learn Phonices 》1B中相对应的辅音部分，并复习 单词

3、 UNIT 20 复习

4、单词卡：之前学习的单词卡进行全面复习、拼读；准备利用两天时间复习完。

5、继续看Franklin第8集动画一遍。听MP3两遍
6、增加：看《神奇校车》动画一级

【let's go phonics】第二周第4天

1、用拼读卡复习前一天的内容，拼读、听音拼写。效果不错，32个单词全对。

2、玩《help me to learn Phonices 》1B中相对应的辅音部分，并复习 单词

3、unit 18： k and  x
     unit 19 :  qu
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

4、新单词记录：
     beak  hook  steak   weak  wax  

5、卡片x/lk/qu ，做拼读、听音拼写练习 。

6、看Franklin第7集动画一遍。听MP3两遍

本帖最后由 szjessica 于 2011-7-22 09:43 编辑

【let's go phonics】第二周第3天

1、用拼读卡复习前一天的内容，拼读、听音拼写。效果不错，32个单词全对。

2、玩《help me to learn Phonices 》1B中相对应的辅音部分，并复习 单词

3、unit 16： r and  l
     unit 17:  w and y
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词

4、新单词记录：
     rocket  oval   wand  yolk  yougurt   yarn  yak  yawn

5、卡片r/l/w/y ，做拼读、听音拼写练习 。

6、机灵狗相应读本：

•    red
• runaway robot
• run,Bunny,Run
• yellow
• yellow yarn
• wagon
• wiggly worm
• The wet kitten
• lunch
• lemon lollipops
• Junk for Lunch
  

7、看Franklin第7集动画一遍。听MP3两遍

【let's go phonics】第二周第2天

1、U14：hard and soft C   
     U15：s and z     
     先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     讲解hard and soft C的一般发音规则：字母a\o\u前，一般发hard c；字母e\i\y前，一般发soft c   
      
2、新单词记录:
     cereal  ceiling   circus   nail  celery   doze  quiz  sneeze  breese  fizz  zigzag  prize

3、卡片s/z/c/c ，做拼读、听音拼写练习 。

4、SF的docodable books GK_G1的以下读本：

• IKe and Ace
• Kim Did
• Can We Nap?
• Jane with Mom
• On Top
• Sam and Tam
  

5、玩《help me to learn Phonices 》1B中相对应的辅音部分

6、看Franklin第5、6集动画一遍。听MP3两遍

本帖最后由 szjessica 于 2011-7-17 00:25 编辑

【说明】7月11日——15日带孩子出游了，这期间，PHONICS的学习暂停，但每天坚持裸听Franklin，已经听到第8集。并复习了前一阶段的单词。

【let's go phonics】第二周第1天

1、U12：h and j
     U13 ：hard and soft g      先自己拼读；再听录音；做练习、 在所有图片下面拼写出单词
     讲解hard and soft g的一般发音规则：字母a\o\u前，一般发hard G；字母e\i\y前，一般发soft g
     
2、新单词记录:
     ginger  germ  gym   
   
3、卡片h/j/g/g ，做拼读、听音拼写练习 。

4、SF的docodable books GK的以下读本：

• Hob can hit
• On a jet
• Gil got one
  

5、机灵狗ABC对应读本 (自己拼读、跟读、单词听音拼写)

• Hungry
• Huge Hamburger
• Garden
• Gooey Gum
• Going to Town
• Jack-in-the-Box
• Juicy jam
  

6、玩《help me to learn Phonices 》1B中相对应的辅音部分

7、看Franklin第5、6集动画一遍。听MP3两遍