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pipihai8888 发表于 2014-12-6 16:14
从接触加州开始，就是跟着这位老师学。
孩子会做课前预习和复习。
谢谢回复和交流。
我们在学加州 G2 ， 课学预习一般是查查生词，读读文章，理解一下段落大意和中心思想，拓展些相关的内容和短语。在课文中出现的提问部分一般不提前准备，在上课时临时发挥。课堂中间会聊出很多意想不到的话题。在复述故事这个环节，会出现很多语法错误，老师会纠正，但下次有可能还会说错，需要加强这方面的训练。
课后工作主要是我的，会详细记录每天上课的效果和心得，记录孩子错误的地方，另外做了拓展词汇及相关内容的字卡，这样重点突出，省时有效，方便复习和巩固。每学新课时，会把旧课重点语句巩固一下。
暂时就这样操作的，不知道还有什么环节可以改进。。
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QQ糖2013 发表于 2014-12-4 12:36
楼主宝宝几岁啦?我们也是启蒙一年,但是远远没有到达楼主家孩子水平.你们一天学习英语时间和内容都是怎么安排 ...
08年生。
也就那样，只要我选好的材料，孩子都不反对去学。而且形成习惯之后，自己也会想去学。如拼读和伊索很喜欢学。动画也是反复看。
早读：15~20分钟，ORT2和ORT3各2本（2是复习，3是新学），自己安排。
英语课：30分钟，精听litter bear ，跟读
英语其它：30~40分钟，拼读（一周2次），伊索寓言（一周2次），因为这个都是用电脑做。
动画：20~30分钟，每天
电影：100分钟，每周一次
睡前音频：时间不知，听到睡了我才去关。
其它：有可能她自己会去看一些英文书，不过不多。
阿春，你好，我尝试过半年的泛阅读，（自己补充了一些phonics拼读课）读了两本棚车少年和一些打印书，每天一个章节，感觉孩子进步的很慢，像在原地踏步，出现的生字，下次不知道什么时候才会碰到，就算碰到了还是不认识，总也记不住。也没有输出的机会。
选择加州这套书和外教上课交流，感觉内容和题材比较丰富，每课的内容变化多样，上课期间拓展的口语面非常宽，除了阅读之外，需要大量的口语交流，孩子的缺点一下就暴露出来了，单词量不够，语言组织有问题，语法错误多。孩子倒没什么特别的压力感受，很喜欢上这种课，也喜欢开口说。但我突然感觉压力大，每课会接触到 书面出现的十几个生字或者词组，老师口述时出现的很多生词理解。还有老师提出来的语法错误和发音错误等等。（初衷就是为让孩子练习口语，我水平不行，没办法帮孩子修正错误） 本来是天天有课，现在改成上一天复习一天，效果要好很多。大段的复述故事，有错误的地方老师会提出来。一个月的课就感觉突飞猛进了。
回忆这几年的学习，熟记和掌握知识都是反复巩固的结果。比如开始学的迪斯尼神奇英语，能学的倒背如流，再后来的伊索寓言，轻松英语名著欣赏等，这几套全是精读到快可以复述到像在背诵为止，电影和动画片的学习跟读，生词量大，长句多，回头再看两年前学过的电影，忘的很多了。只留下了语感吧。（老师评论孩子口音比较好，应该是电影跟读得到的）。
另：我认为在初期积累的阶段 和 后期自主阅读阶段 学习方法还是有区别的。 我们现在还没远远没达到自主阅读阶段。
初期任务是解决字词、短句的记忆和学习，化输入为输出的过程，能随意拿出单词造句。（所以这个阶段，精读和反复最有用）
自主阅读那是飞跃后的乐趣，沉浸其间，大量的泛读，不但巩固了学期学到的知识，还会拓宽猜悟能力。
每套教材的侧重面会有所不同，找到你最需要的，然后循序渐进的学习，坚持下去都会有收获。