本帖最后由 InGodWeTrust 于 2014-12-17 13:41 编辑
大致背景：
(a)三年级了，中文不错，普通学校，特色是作业很多（每天80-100分钟不包括休息），意味着只能挤时间。
(b)基础是学龄前教过10来首儿歌并且5，6岁开始上过大概3年培训机构（不过只有开始半年左右我帮她预习复习过）
(c)歌谣类：从2年级下开始用语感启蒙启蒙.之后主要是moother goose rhyme。
(d)动画类： 最近开始加入泛看peppa pig(不多，每天3集) 以及精听（一周一个）。
(e)单词类：NCE,国地入门以及Longman 图解词典，起辅助作用的（5-10分钟每天），本来决定停掉算了，没想到孩子喜欢NG和LM，所以只砍掉了NCE。
(f)phonicsl类：sight word kids 学过几本，phonics kids开了个头没坚持。
(g)生活中尽量用英语。但说实在的，重要或者紧急或者复杂一点的事情只能用中文，而且孩子还告诉我，中英混合会让她搞晕的，特别是一句句子里。
(h)同样，她的中文系统慢慢建立起来了，所以即使简单的OK她也慢慢的用中文说了，也就是说，输出在减少.............中英越来越不平衡了。
(i)其他：杂七杂八的一些。比如廖书单里的启蒙歌谣类绘本，比如贝贝熊beginner books讲过。usborne farmyard她没兴趣，简单又趣味不足，浪费了很多功夫事先查字典。
现在想把 英文故事 作为主力，感觉再这样往下无法扣开英文的大门，无法登堂入室。
孩子其实也意识到英文的重要，有时候我偶尔连续几句英文说的很道地很顺畅，会激发她也想用英文表达，但是她无法表达，我也无能帮助，所以就像浪花被吞没了。
我本来的想法：
挑5个 难度 <= 类似I Can Read Level 1 的故事， 泛听1个礼拜，下星期差不多每天一个讲掉（同时下星期 泛听新的5个故事）
她的想法：
(1)书准备好
(2)她任意挑书
(3)我和她一起看，不可以事先偷查字典
(4)如果有对应的音频，她决定要不要听，听几次
我的能力
(1)四六级飘过的哑巴英语
(2)听力跟着孩子一起看peppa pig, 算是能看懂60-80%
(3)语音在学了赖世雄的正音教程后总算知道英文和中文不一样，不是一个单词一个单词分开读的，有轻重缓急节奏语调连音变音弱读失爆等等，但实际还是很差。
(d)I can read level 2开始有些磕磕绊绊了。 还有像前面提到的farmyard，有的故事几个关键词猜不出意思感觉就不顺了。
我的想法
(1)听力现行。加入裸听。比如ORT或者BBC Aesop Fables(我觉得发音比外研社那个更原版些）。
(2)精听精读也需要。我想让她跟读frog and toad，她不太高兴。我感觉最低每天10分钟总归要的，要动动口。
我的困惑：
(1)关于时间。孩子最大的一块连续休闲时间是晚饭时间，半个多小时。本来我以放：歌谣 动画音频 为主， 感觉这些类型比较抗各种噪音。 故事类的无论泛 精，好像效果都不好。 不知我的感觉正确否？
(2)关于孩子的这个想法，我这个能力能匹配吗？这样当然轻松多了，不用事先查字典（孩子随机挑，查了也没用），问题是到时候不认识单词，又不会phonics正确拼读出来，效果能行吗？是不是坚持下去就会突然领悟了很多以前猜不出的单词，能够越来越有兴趣听和看更难的书？ 请教这方面有经验的bbmm。
进来学习经验
