宝宝早学英语会推迟讲母语的时间吗？

会的，我家稍微要晚一些，但是我觉得这个不是问题，在母语环境里迟早都会的。晚点又怎么样？

我觉得只要坚持输入，总有输出的时候啊

现在心态调整过来了，起码爸爸妈妈会叫说明不会是哑巴了，讲话只是时间早晚的问题！

我家宝宝2岁半之前没接触过英语，他也是到1岁7个月（19个月）才会说完整的中文句子的。
我觉得你家宝宝才16个月，先不急吧，再观察观察哦。

当然会。为什么要人为地混淆宝宝的语言环境呢？

难得现在不排斥英语，我想我还是要坚持，谢谢大家的鼓励啊！

只是看到人家宝宝很会说就忍不住羡慕，要调整自己的心态啊

我也遇到这种情况，后来我把英语输入停了一段。现在又重启了。

我们也是现在只会说爸爸妈妈，其他都不会，英文会说BUBBLE，但是什么都懂。不必太在意了，晚就晚点吧

应该没关系吧，我女儿都没发现这个问题

握手，我也争取不那么焦虑，呵呵！

我家宝宝跟楼主宝宝的情况差不多，开口晚，现在马上就要23个月了，基本还处于1-2个字阶段。我老妈也说跟我给他英语有关，不过我爬楼之后发现这个不是问题所在，很多在很小时候接触英语的宝宝汉语发育也很好，主要孩子孩子语言发育的早晚。就好比家里有说方言和普通话的宝宝一样，一样接受两种语言，一样不耽误学说话
我同学家的孩子比壮壮小5天，也听英语。现在汉语已经说句子了，英语也会说还会唱好多歌呢
等你宝宝有英语输出的时候婆婆就无语了
而且我发现宝宝接触英语早的最大好处就是他几乎不会排斥这个，即便以后你跟他看原版动画、看原版书甚至你跟他说英语他都不排斥，因为他早就习惯这种语言了
坚持吧
我那会也着急壮壮怎么不说话啊，现在已经过了那种焦躁期了，他能说几个字我还很乐呵呢
哈哈

甜甜妈分析得真全面，谢谢！

嗯，谢谢小米妈鼓励。

“贵人语迟”这句话我喜欢，谢谢哦！

本帖最后由 93776940 于 2011-8-24 14:34 编辑

另外我再说一点啊，晕了，总是多开回复贴，估计离被和谐不远了。
孩子班上，除了极少数，看得出一些家长是老师的孩子在上学前接触过英语，其余孩子英语都是零基础。但是同样一年的英语课程下来，英文学得好的，说得好的，也是那几位一张嘴巴能说会道的娃娃们。而这些娃娃们，父母在孩子有了英语课后，大多数在家庭里，都没有亲子英语。从平时的课程，到最后园际的英语初赛和决赛，都是这个结果。
我只是在英语课程半年后搞了一些力所能及的亲子英语，一下子就从里面脱颖而出，是4个幼儿园的大中小班的统合比赛。{:soso_e113:}当然，如果换成这论坛里面的牛妈牛娃，那又不可同日而语。{:soso_e140:}
即便不谈英语，在孩子们的卡拉ok大赛，小故事口才表演等，也还是那一伙娃娃们。所以弄来弄去，家长们都混得特别熟了。我们这里娃娃的节目，大人一般都会被邀请参加的，每个月都有名目繁多的各种活动表演比赛等。

这个说得很有道理。生活中我们也有这种印象。
我有时就会想，大概小脑大脑发育，是难以均衡的。小脑发育早的，好的，具有这方面比如运动平衡等优势的，大脑就暂时让位了。大脑发育早的，比如语言功能区，其他方面的发育就暂时让位了。
也不知道是不是有科学根据，只是自己瞎折磨出来的感觉。

甜爸讲的情况很普遍，开口早的孩子确实一直保持着语言方面的优势，反应也很快。可是孩子的发展是多方面的，语迟的孩子有的可能是由于环境、教育方面的缺失，也可能是，孩子更习惯于思考。我在幼儿园工作，接触过几个说话晚的、结结巴巴的男孩子有的动手能力特强，有的数理方面的接受比较快。我认为不能一概而论。

本帖最后由 一骆 于 2011-8-24 14:11 编辑

甜爸讲的情况很普遍，开口早的孩子确实一直保持着语言方面的优势，反应也很快。可是孩子的发展是多方面的，语迟的孩子有的可能是由于环境、教育方面的缺失，也可能是，孩子更习惯于思考。我在幼儿园工作，接触过几个说话晚的、结结巴巴的男孩子有的动手能力特强，有的数理方面的接受比较快。我认为不能一概而论。

一骆妈妈的经验又和我有很大不同。可见，难有标准啊。
我孩子从小小班（托班）到小班，已经上了两年幼儿园。我通过幼儿园的班上孩子的动态观察，也还是觉得开口迟的，语言的丰富性，和思维的连贯性活跃度都相对较弱。
比如，上过托班的，孩子多数是开口比较早的，（2周岁孩子如果讲不好话，父母很少会让孩子上托班，我们这毕竟还不是大城市），这些孩子在托班、小班一直都占据着语言的优势。没上小小班的，以及在小班刚来的时候，语言相对较弱的，到小班结束，还是相对较弱。老师也是同一观点。老师说，你看整天叽里呱啦的那几个，都是从小小班就开始叽里呱啦的那几个。后来居上，加入语言的表达的活跃群体的，还是很少。一定要说偶尔一两个，我都算是满打满算的了。

另外，再说一点你的情况。孩子奶奶的牢骚是有道理的，你在孩子双音词刚开始启蒙的时候，不是采取加快这个进程的做法，而是正好介入了双语，孩子会出现沟通和表达能力上的障碍，这个障碍就会让原有的退步回去，因为他不懂得表达了，他的表达得到欣赏的机会少了，慢慢就失去了兴趣。但是这是暂时现象，继续熏双语，他迟早还会懂得如何表达，因为孩子是对应场景，语境表达的，他这么小还不需要翻译这个大人一般都需要的中间转换过程。
这个暂时现象，需要多久，就要看家庭的付出了。持续高强度的付出，这个过程就短。如果是间歇性的付出，这个过程还会显得很慢。迟到2岁后语言才跟上来的，不少见。关键还是熏的量和频率。不过可以预见的是，双语的孩子表达的肯定没那么丰富。
最后，套用一句经常在交流中听到的话：开口早晚，孩子总会开口，没有人是不会说话的，说不会话的。开口迟的，后面噼里啪啦孩子的话就蹦着来了。一方面是储备够了，另外一方面也是因为大孩子了交流的层次已经不一样，环境的需要。环境逼迫，也说明了环境的重要性。

学英语会不会推迟讲母语，我说不好。可是孩子的个体差异很大，有的孩子开口晚，可一张嘴就能说整句整句的话，另外，说话晚的孩子，一般逻辑思维能力较强。

我个人的感觉好像是这么样的，是不是有理论支持我就不知道了。
我家孩子属于开口比较早，语言发育比较快的那种。接近1周岁能聊天，而不是你问她答那种聊天，是她也会参与提问的。聊一个小时都还能意犹未尽。
后来很多人就和我对比，向我了解经验。这个过程中，我接触了很多很多孩子个体化的情况，对语言发育的情况也有了一些初步印象。不太知道这里面正确率有多大。只是阐述一下自己的朦胧认识。
第一，父母是话咾子的，孩子开口说话早，很快进入多音词和句子。父母相对内向的，孩子开口迟，进步慢。
第二，父母给予书面语刺激的，就是早教中的绘本阅读或者睡前故事坚持比较好的，孩子的词汇量丰富，对形容词以及修饰词掌握比较快，孩子的语感更强，表达能力强。思维也更活跃。
第三，父母用方言和普通话作为基本均衡的生活语言的，孩子双语发育都相对较慢。但是开口就会说双语。词汇的丰富性和表达的连续性稍差。
第四，开口早的孩子，只要是适时加入书面语熏陶的，一般发音都很准。虽然也会有浊音，但是消逝快，受别的小朋友影响后能很快纠正。如果没有书面语的熏陶，孩子词汇量相对缺乏，难有言语上的点睛之作。有部分开口早，接触电视早，孩子的语言偏向成人化。
第五，开口时间多数相差不大，但是进步速度除了跟早教有关，还跟父母的教育方式有关。在孩子咿呀学语的阶段，要调动孩子发声的积极性，而不是包办替代，否则，虽然开口早，但是很快就失去了自主表达的愿望，重新闭口的不在少数。所以，父母如何诱导孩子对语言的兴趣，是开口后的一个重要内容。
第六，男孩比女孩发育迟缓，这个我看是有一些。但是，如果排除掉上面几个因素，我的经验告诉我，相差不大。只是男孩相对好动，女孩容易静，对语言的接受程度就有所差别。同样的语言开发，女孩相对比男孩感兴趣，接受能力就强。

身边双语家庭的孩子基本都在2岁左右开口，开口就是双语。

语言能力个体差异太大，单语到2岁半不开口的例子都有。
不具备可比性。

这个等经历过了，妈妈就不会那么焦虑了。

是有这种说法,双语宝宝的开口时间会晚些,但我不介意,我儿子到现在只会说爸爸,其他都不会,那就怎样呢,就算他三岁再开口,我也不介意,只要他不是哑巴,迟早会说话的.只要他都知道是什么就行,像我儿子最近随便拿一个东西,都会让我说一遍英文,再让他外公说一遍中文,如果只有一个人说,他就会盯着另一个人看半天,非等到你说了,他才放下.有一天我爸不在家,他问我妈,我妈说错了中文,他还摇头,呵呵,这对我来说就很满意了.

差不多，我看椰子的小外甥女也是一样大，现在也是会一些简单的双字，还没有有意义的句子。顺其自然吧~
贵人语迟，呵呵~

13个月，不用太着急吧。
不进行双语教育的，不会说话的也多得是。