本帖最后由 daisyxie 于 2016-2-11 19:26 编辑
我的孩子英语启蒙已经有三年了，现在刚6岁。 已经可以看懂诸如PEPPA PIG , MICKY MOUSE 难度的英文卡通片。
但我最近发现孩子的英文水平无论如何增长， 它都会受制于她的心智水平。也就是说她没有办法理解超过她心智水平的问题。我也逐渐感觉到她英文学习的瓶颈 。
举个例子吧， 孩子最近再读RAZ ,RAZ A 级别孩子读的完全没有问题， 但即使这样， 她却不一定可以回答正确里面的题， 甚至有些题目她完全不知道怎么应对。
比如下面两道题， 文字中并没有给出答案， 需要你从图中去分析得出。
有人说， 孩子小的时候，学习语言能力强， 家长可以因工作之便， 将孩子带出国几年， 让孩子泡在纯英文的好环境中，然后过几年再带回来。 很多人觉得这样孩子英文就算学成了。 但我身边见过这样的孩子， 幼儿时期在国外带过几年， 真的将英文操练得如同外国的孩子一样了， 但是离开那个环境以后， 英文又慢慢退化了，以致于几年后再说英文都结结巴巴了。
我们所认为的英文好， 不仅仅是英文听说读写流利， 更是可以用英文如母语一样无障碍的学习各科知识，但这一点在国内的孩子来说， 好像很难达到。 另外，我看到很多英文很好的孩子， 比如在香港有很多的有名的英文中学， 能上这些中学的孩子成绩是相当不错的，这些中学除了语文是中文授课以外， 其他科目是英文授课， 但令人担忧的是， 这些名英文中学的孩子， 普遍中文不太好， 英文好的代价是牺牲了中文为代价的。 这样的结果又是我们父母最终想要的。
我的孩子英语启蒙已经有三年了，现在刚6岁。 已经可以看懂诸如PEPPA PIG , MICKY MOUSE 难度的英文卡通片。
但我最近发现孩子的英文水平无论如何增长， 它都会受制于她的心智水平。也就是说她没有办法理解超过她心智水平的问题。我也逐渐感觉到她英文学习的瓶颈 。
举个例子吧， 孩子最近再读RAZ ,RAZ A 级别孩子读的完全没有问题， 但即使这样， 她却不一定可以回答正确里面的题， 甚至有些题目她完全不知道怎么应对。
比如下面两道题， 文字中并没有给出答案， 需要你从图中去分析得出。
有人说， 孩子小的时候，学习语言能力强， 家长可以因工作之便， 将孩子带出国几年， 让孩子泡在纯英文的好环境中，然后过几年再带回来。 很多人觉得这样孩子英文就算学成了。 但我身边见过这样的孩子， 幼儿时期在国外带过几年， 真的将英文操练得如同外国的孩子一样了， 但是离开那个环境以后， 英文又慢慢退化了，以致于几年后再说英文都结结巴巴了。
我们所认为的英文好， 不仅仅是英文听说读写流利， 更是可以用英文如母语一样无障碍的学习各科知识，但这一点在国内的孩子来说， 好像很难达到。 另外，我看到很多英文很好的孩子， 比如在香港有很多的有名的英文中学， 能上这些中学的孩子成绩是相当不错的，这些中学除了语文是中文授课以外， 其他科目是英文授课， 但令人担忧的是， 这些名英文中学的孩子， 普遍中文不太好， 英文好的代价是牺牲了中文为代价的。 这样的结果又是我们父母最终想要的。
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本帖最后由 家有小妞儿candy 于 2016-2-12 16:53 编辑
心智问题肯定存在，我家现在就是心智问题，无法继续提高，但也没必要超过心智去学英语吧？只要能看自己心智相当的资料不就可以了吗？即使符合心智的，每个孩子兴趣点不一样，也有个取舍吧？那么多符合心智的好资料，估计都看不完的......
另，上面两个答案是哪个啊？，我家小妞儿说，第一个选b（这个我也会），第二个也选b，这第二个其实我也没明白
最后，这个心智其实很不好判断的，我家小妞儿我觉得是心智落后的，看着很幼稚那种，但是可能看书比较多吧，知识面比较广，她们老师觉得她简直是天才，说和她聊天， 经常觉得像个大人似的懂得多，比如关于宇宙，关于简单的物理、化学、生物，或者是做一些高年级的数学题（她们班主任特别喜欢让她提前往前做智力题⊙﹏⊙b）现在我也不清楚应该说她心智超前还是落后了，不过估计是典型的高智商，低情商了吧...
