本帖最后由 youyou6182003 于 2016-4-25 16:07 编辑
孩子学习英语，从“听”开始还是从“朗读”开始，哪种效果更好呢？这两种方式到底会给孩子带来怎么的影响呢？
根据克拉申提出的“二语习得”理论，英语学习应从“听”开始，需要大量的听力输入，而且还必须是可理解性的听力输入才有效。很多父母在家里给孩子进行英语的学习的时候，是非常重视孩子的听力输入，除此之外，还有朗读或跟读这样的方式帮助孩子练习说。在启蒙初期，朗读和跟读并不是不好，但我认为并不是适合所有的孩子。因为这两种方式会给一些孩子带来一定的压力，为什么会这样说呢？可以想象，一个孩子听妈妈读英文原版绘本，通过图画和妈妈的讲解来理解故事的内容。孩子对英文故事本身深深的吸引，而对英语语言的学习，关注并不是很多。孩子通过学习母语方式来学习英语，英语并不会给孩子带来语言方面的障碍。相反，让孩子“读”英语，就要认识这些词汇，认识词汇错误的时候父母就会指出错误的地方。孩子在朗读的过程，因读错误而被父母打断，父母给孩子指出朗读错误的词汇，会让朗读变得磕磕绊绊，这样朗读的过程不是享受而变成一种学习的过程，也很难称得上是“习得”。
孩子从出生后，并不会说话，但却可以逐渐能听懂父母所表达的含义。孩子的听力理解能力最强，孩子从出生后，长达一年半左右的时间内，都在练习听力，然后开口说话。有的孩子一开口说话，内容非常完整和丰富，是因为前期的大量听力的积累，吸收了大量丰富的语言资源，才让孩子能够轻松表达。听说读写四项基本功第一个就是听，孩子在学习母语的过程也是“先”听后“说”，再“”读后“写”这个步骤逐渐提升的，“听”起到了决定性的因素。
现在的父母非常重视孩子的阅读，从孩子出生前后，就开始给孩子朗读故事听。在《绘本有什么了不起》这本书中，有一个妈妈也是从孩子出生就开始给孩子朗读中文绘本，孩子九个月大就会说话了。比同龄人要早很多，并且还不是那种一个词一个词地说，而是一句话一句话的说。在孩子未说话之前，孩子的妈妈给孩子读了大量内容的绘本，语言非常丰富，导致孩子说话很早。这样的例子还有很多，这都充分说明孩子学习语言，“听”是前提。英文学习采用的是习得方法，跟母语的学习方式类似，中文学习中我们不会一句一句让孩子读，也不会一句一句给孩子指出错误，这些问题会随着孩子的年龄变化逐渐得到改善。英语学习也如此，孩子听力基础还未扎实，就开始朗读，不但不利于孩子的流利朗读，还会让孩子在英语学习方面造成一定的伤害。
就中文而言，大多数的孩子在阅读的启蒙初期，愿意父母给孩子朗读，而不愿意读给父母听。孩子们朗读的技巧还未完全掌握，朗读并不流畅。而孩子听父母读故事可以更好的理解故事，加深与父母的情感。就像孩子还未学会走，就要孩子开始跑，对孩子来说这样的压力就太大了。而我们的孩子完全可以学会走，慢慢就会跑。把每一步都打扎实了，孩子会更轻松和愉悦。
对于5岁以上开始英语启蒙的孩子而言，父母可能会急于让学会认单词，希望朗读与听力同步。其实，无论孩子从几岁开始英语启蒙，还是要遵从听说读写的先后顺序。什么时候开始读呢？孩子在大量听力输入一段时间后，孩子的语音语调、韵律节奏已经明显得到了改善，而且孩子已经可以认读一定数量的词汇后，可以让孩子在适当的时候小范围的开始朗读。而听力输入会伴随他英语学习的整个过程，因为听力输入是他最主要的英文环境，这样他才能为今后的“说”做好充分的准备。我认识一个小朋友，他的语音语调在三年的英语学习过程中，进步很小。后来我发现，他的父母对他的英文启蒙主要是让孩子朗读英文分级读物。孩子在朗读的过程中，有几个问题。第一，就是朗读速度的问题，他读的很慢，说明孩子的理解力不足。第二，语音语调的问题，孩子在培训机构学了快3年，从5岁开始学习，但是孩子的发音进步很小，这说明孩子在家里听的少，读得多，对于提高发音标准作用很小。第三，朗读缺乏情感，就是一个字一个字的蹦出来。让孩子早开口读英文，效率不高，而且孩子会承受一定的压力。耐心等待孩子的英文有了一定的进步后，再开始朗读也为时不晚。
一个小朋友喜欢自己看书还是让妈妈讲故事呢？显而易见，他希望妈妈自己能坐在妈妈的怀里，安静的听妈妈为他朗读有趣的故事。英文故事不仅需要父母给孩子朗读，还需要父母在讲解的过程中给予一定的解释和讨论，在这样的过程中就能够更好的吸收多方面的知识以及养成英语思维。有个小朋友喜欢自己看分级读物，不明白的意思就会看后面的翻译。有这样的孩子令父母很庆幸，因为孩子可以主动学习英语。然而，孩子的听力理解能力没有得到充分的利用，学习效率就会降低。而对于大多数孩子而言，还是听父母读英文故事，在听的过程中，去理解意思，建立“音”与“义”的连接。
在孩子朗读英文故事书还很不流畅的时候，就要求孩子朗读，就会伴随着孩子磕磕绊绊的朗读声，既享受不到英文的动听，也感受不到英文故事所传达的情感。相反，孩子读的好听，以及家长的鼓励，让孩子更有自信。我的孩子也是在1年半的英语启蒙过程中，很少读英文，但是当他开始大篇幅的朗读时，不论是朗读速度，还是韵律、语音语调都有明显的提高。而这一切都要归功于大量的听力输入。经过我的仔细分析，我发现孩子的中文朗读也跟英文朗读一样，在听了我几年的中文朗读后，孩子在5岁多的时候，可以很流畅的朗读儿童版的《水浒》。语言是相通的，孩子能有这样的反应，说明孩子在小的时候需要父母朗读给孩子听。
该贴已经同步到 youyou6182003的微博
