本帖最后由 runninggun 于 2016-10-13 10:02 编辑
《Hooked on Phonics》分Pre-kindergarden、Kindergarden、Grade 1、Grade 2这四个阶段。Pre-kindergarden学习的是单字母的发音方法（包括单元音长音短音，和单辅音），超超已基本掌握，所以就直接跳过，从Kindergarden开始。Kindergarden的拼读较为容易，我们每天学一个单元（包括4课）。Grade 1就相对难拼一些，每天学2课。
教法很简单。
教学方法也很简单，先讲解一下需要学习的字母组合发音，然后就让孩子按教材顺序依次拼读单词，读短文，读绘本故事。我不领读，完全让孩子自己拼读。孩子如果拼不出来，我就提示一下其中元音字母发音；如果拼错了，也是提示一下单词中主要字母发音，他马上就读对了。就这样，从头到尾读一遍，每天花十分钟就行了。教学过程比我想象中顺利，我怀疑这跟孩子已经掌握拼音的拼读方法有关。
孩子如果问拼读的单词是什么意思，则尽量用英语来解释，或者说一句含有这个单词的英文句子。最好不要用中文解释，防止形成跟中文的一对应关系。说老实话，有一些单词连我都不知道是什么意思，如果孩子问啥意思，我会直说我也不知道，也没有必要去查字典，因为我有一个观点（不一定对哈，仅供参考）：我们不是在学单词，而是在学拼读，会拼就可以，爱拼才会赢。大部分单词是不需要背的，只要会拼，通过阅读，联系上下文，看得次数多了就会自然而然掌握的。
前面说过，自然拼读要在有一定的听说基础上开展。当孩子读短文时，你会惊奇的发现，他只要能拼出来，就自然明白文中的意思，不需要你作任何说明解释。
动力哪里来？
前面说过，学自然拼读是相对枯燥的过程，如何激励孩子持续地学下去？
最简单的方法是口头鼓励——not bad, good, very good, gorgeous, good job, well done…
另外，孩子自己拼读出一篇小短文，也会获得小小的成就感。
再者，就是来自教材的趣味性。《Hooked on Phonics》里面居然还有手工折纸，让孩子动嘴动脑又动手。
受挫怎么办？
孩子闹情绪、不肯学了，该怎么办？我觉得，爸妈要察言观色分析一下，是不能还是不为？所谓不能，就是孩子能力不够，比如单字母发音还没有完全掌握，自然拼不好多字母组合；所谓不为，就是孩子能力上没问题，就是有惰性，不肯学。如果是不能，比如对元音发音掌握不够，那么可以提示一下每个单词的元音发音，在拼读中巩固元音发音；还是拼得不顺，今天暂停一下，明天再来，也是不错的选择。如果是不为，可以适当采取一些管教措施，但要以不破坏孩子对学英语的学习兴趣为度。妥善处理保护兴趣和克服偷懒之间的矛盾。
前段时间，刚学到四个字母单词拼读。学习ck这个字母组合，如下图：
孩子大概对元音字母发音也没有非常牢固地掌握，所以频频拼错，于是牛脾气上来了，说什么也不肯读下去了。我仔细观察了，确认这是不能，而不是不为，于是，就同意结束当天的拼读；第二天，就不学新课了，继续学习和巩固ck字母组合。
总之，如果不能，不要拔苗助长；如果不为，不要破坏兴趣。
下面百度网盘链接包括：《Hooked on Phonics》电子版，配套故事书电子版、配套视频。
