小侄女瑶瑶5岁，在读幼儿园大班。她从小喜欢看图画书，尤其喜欢我跟她一起读，读完了再一起讨论故事里面的情节和角色的特点，不过对于英文图画书还是很少接触的。除了在幼儿园里接触一些最简单的英文，哥哥嫂嫂平时基本上不怎么关心她的英语，所以她只看过一些最简单的英文小图书（其实严格地讲并不是图画书，只是单词的图画卡片之类的）。今年暑假我给她带回去一套Dinofours系列图画书，2个月的大多数傍晚，我都会和她点亮温馨的灯，读Dinofours这一套可爱的图画书。
Dinofours，我和瑶瑶把这一系列叫恐龙宝宝。系列的主角是1个聪明睿智的老师Mrs. Dee和6个可爱小恐龙，讲述了一些平常、亲切的小故事，能让小孩子产生深深共鸣，也能收获很多。看书的后面有作者的介绍，知道作者Steve Metzger曾经做了10年的幼儿教师，所以他非常了解幼儿的内心世界。
一共有12本，平装的，但感觉质量蛮不错的，触感挺好，这也导致瑶瑶没事就喜欢把书拿在手里摸一摸。
12个故事分别是：
It’s time for school!
It’s Snowing!
Where’s Mommy?
It’s Beach Day!
It’s Class Trip Day!
It’s Fire Drill Day!
It’s Time-Out Time!
It’s Apple-Picking Day!
I’m Having a Bad Day!
I’m Not Your Friend!
I’m the Boss!
I’m Super Dino!
用一些关键词来讲一讲这次阅读的感受吧：
故事
12个故事，每一个都像幼儿园里小朋友经常遇到的事情一样，小麻烦不断，历经一些小波折，总会顺利解决。瑶瑶每次看到故事的最后，总会叽叽喳喳跟我讲他们幼儿园里也有类似的事，他们小朋友是怎么做的，老师又是怎么做的。在这种时候，我还是蛮享受的，觉得比以前经常主动去问“在幼儿园里怎么样啊“或是”今天发生什么事了呀”要好的多，至少瑶瑶主动讲起幼儿园的事情，这也是一种进步吧。
这个系列的故事，说实话，不是很有想象力的那种天马行空，创造性很多，但是却平实地讲述了很多小故事，总让人感觉，恐龙宝宝真的是在老师Mrs. Dee的带领下，每天快乐地生活着。
文字
虽然当时拿到书，也犹豫过：这个系列的图画书文字还是比较多的，对于还是英语初学者的瑶瑶来说，是不是有些难？事实证明，文字确实还是有些难度，要让她自己独立去读文字的话，基本上是不可能的……所以在一开始，我承担了大部分的阅读工作，我读文字，她看图画，我们居然也乐呵乐呵地读了好几本，在这过程中，我也认识到不能盲目排斥文字较多的图画书。
有了这些文字，我不用去绞尽脑汁地在那里编故事（编的不好还会被小侄女怀疑和笑话），我只需在每次读之前先过一遍，然后照着读就可以了。当然，她一开始能听出一两个单词就很不错了。但是随着经常性地读，瑶瑶的听力居然有了不小的飞跃：她能听懂一些故事中恐龙宝宝说的短句子，能从我的语气、图画的意思来猜测出很多单词和句子的意思来。到后期，她已经能跟着我一起，尝试来断断续续地读故事了。当然，在这之中，有个宝贝发挥了很大的作用，等会会提到。
角色
不用我多讲什么，瑶瑶已经从画面中故事的发展看出6个恐龙宝宝的不同性格。她也会头头是道地分析：喏，这个Brenda就喜欢调皮捣蛋，还会欺负其他宝宝；Albert虽然很胆小，但是他也很善良呀；Tara很勇敢呢……我总觉得，角色的刻画是这系列故事书的一大亮点。经常看着画面，配着文字的描写，觉得真是相得益彰，把这些恐龙宝宝活灵活现地展现出来了。
有的时候我还问瑶瑶，你要做一个什么样的宝宝呀，她也会说，要像Tara一样勇敢，要像Albert一样保护小鸟，还要……这一切，我真心觉得很欣慰。
CD伴读
嘿嘿，这就是我前面提到的宝贝——配套的CD。这个CD无论是在当时，还是在后来，都功不可没啊！
我自己讲故事之前总会听一遍（因为怕自己发音不标准），然后听顺了以后再讲给瑶瑶听，会很有自信。有的时候，瑶瑶还想听第二遍，我又发懒，就会放CD给她听。说实话，CD里面的声音比我好听多了，也标准……而且是分角色的，所以感觉就像闭着眼睛听动画片一样，非常享受。我觉得，这是个非常好的帮手，让孩子能学到纯正的发音，而且在看英语原版图画书上也能保持比较高的兴趣。更重要的是，为独立阅读打下了非常坚实的基础。
歌曲
蛮有意思的是，每个故事里面都有两首歌曲，一首是故事里面小波折发生的时候，恐龙宝宝抱怨、生气、紧张时唱的歌曲，一首是问题解决时恐龙宝宝唱的。歌词不多，但是很有意思，而且两首歌曲相反的感觉让瑶瑶总是摇头晃脑地去学着唱，而且唱的过程还能帮助她梳理整个故事。
不知不觉居然洋洋洒洒写了这么多，哈哈都不知道有没有人会认真看呢……等有人看了再贴一些内页的图片吧……
