[2011亲子日记] 摸着石头过河：我和孩子的英语亲子学习记录

2月份因为春节，因而这个月没有去幼儿园，在家里散养了。

现下春节已结束，几乎没有接触英文，感觉学校学的那些东西似乎又退化了。
看来，不努力就会退步啊！

私立园不管教学质量如何，只要保证每天都能接触英语10-15分钟，积少成多，成效多少是可以看到的。

今后到底应该怎么样呢？

最近发现小人知道英语单词都有了扩充
颜色单词扩充了 green，以前会：red blue yellow（还教过white black，没见输出）
动物单词扩充了 owl（猫头鹰）snake（蛇）（都有主动输出）

特此记录

昨晚再次仔细研读了《Kim&Carrots》这套书，目前只收了第一辑，昨晚看的是第一本和第8本。
发现很多儿歌童谣都是来自鹅妈妈童谣，还看到一首我比较熟悉的。
尝试的问她是否愿意跟着妈妈一起读，她说好！

Rain，Rain，Goaway
Come again another day
Little Jenny wants to play

很押韵，琅琅上口，喜欢！

楼主坚持的真好。学习。。。顺便说一下，宝宝每大一点进步就大大的。现在貌似无效的输入，大一点的时候就都反馈出来了。坚持哦~~

泡脚中某小孩又要撕书中的广告纸我还没看呢！找来超市的传单胖她撕个够。纸片有大有小，突然想到一本书里的方法，教了big.bigger.small.smaller。貌似效果不错哦！用which one is small?big？来进行测试都ok哦！果然要在玩中学啊！

刚才小人大叫small. big。英语逐步输出单词了，但这发音估计没法听啊！磨耳朵做的太少了！

我在跟读典范她在一边画画自娱自乐，一篇读完后她头也不抬的说了句：Floppy变成梅花鹿了。我诧异，再看最后一幅图，Floppy果然带了个圣诞麋鹿头箍。她是怎么做到的呢？

第13周结束了，从幼儿园带回的纸条上看到：
字母：已经学到I，复习重点是G，H，I
第三册的课本也已经学完，练习册带回家，请家长帮孩子复习。

可能因为是托班的缘故，我对幼儿园布置得这点“作业”不是很上心，三本书一本都没有复习过。只是偶尔看看。
26个字母2岁左右就认识了，我觉得没啥难度啊，再说光认识字母没用啊！关键是单词和句子啊！

他们的练习册倒是蛮好玩的，有空真得好好看看了。

有很多地方值得我学习,mark

11月22日是幼儿园开放日（上午半天），在这个活动中对小宝的英语水平（单词量）又有了新发现。
在认识颜色环节（红黄蓝），老师问大家这是什么颜色时，大家都用中文回答，似乎只有小宝一个人是“自觉”用英文回答的。
能根据指认要求正确的说出：red、blue、yelllo，就是发音很不标准。
这三个单词从来没听她在家里说过的，我还一直在犹豫要不要教呢！没想到倒学会了。

目前只有单词的输出，还没有句子。
如果真要说句子那只有：
1。I see you（根据典范英语学会的）
2。May I 。。。（只听清楚前面两个单词后面不知道她在说什么）

昨晚无意找到了《小猫头鹰》（《owl babies》）的视频，给小宝看了，很喜欢。
关于这本书，我也做过揭秘。
《小猫头鹰》（owl babies）(已入目錄)
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=59054&fromuid=10138

小宝一高兴，看了两遍。
在这本书里，我最喜欢的是小猫头鹰比比，最喜欢她那句“我要妈妈”（I wan's my mummy）

晚上亲子阅读时，又把这本书拿出来“温故而知新”，她看到后，大叫“Mummy”。
没想到看了10分钟视频，就学会了一个单词么！

这样看，是不是考虑在启蒙过程加入英文绘本呢？想想再想想吧！

感谢楼主的分享-^_^

昨晚讲故事，无意中问了句 小狗叫什么名字？
我的预期回答是：Floopy（典范英语中的动物）
可孩子却说：Dog。

让我很是惊讶。回想近来，她常说“香蕉Banana”，貌似掌握了几个单词么！
不过掌握单词没有，关键还是要能开口说句子啊！继续努力吧！

说说近期的输出吧！

去了幼儿园后，能用英语说耳朵鼻子嘴巴眼睛，而且会同时配合指认动作。（2岁前看过巴迪节拍也会一些了）
玩蹦蹦床时，会叫“Jump”
典范英语有一课是《I See》，读了几次。有天看到她把一本书折起来弄成圆筒状，放在眼前看，一边说：I see you。

坚持最难，有了坚持有了正确的方法成功大半了。

国庆看到典范英语官网活动，139元/套的1A/1B，便宜9元，还是很贵，但权当省了个快递费吧，订了一套。
已经收到，昨晚开始读1A。

一口气从L1读到了L8。孩子还要求看，被我叫停。
方法是，我用中文讲图，尽量生动有趣；一幅图讲完，把英文念一遍，整个故事讲完后，听故事音频（后来是几个故事连着听）。

可能是第一次看到这些故事，孩子貌似有点兴趣。她对看新书总是有兴趣的。不知道今后再拿出来她是否还能坐在我旁边听。
也不知道这本能坚持读多久。。。。

最近入手的原版书：
1。Kim & Carrots 系列 第一辑
某网活动购入，40元不到8本小册子。内容还挺丰富的。
有一个以 Kim为主人公的主题故事，两手小诗和童谣，其他独立的小故事等。有点类似《幼儿画报》。
这套书也是从国外原版引进的，在国外好像叫作“babybug“。除了封底介绍的英文单词解释中有中文，全书没有一个中文。
等同于这个价格买了一套原版书。最大的不足是不带CD。这书在国外是父母读给孩子听的，所以不需要CD吧！
目前只给孩子看了第一本，还算喜欢。

2。海尼曼K级（打印版）
论坛里认识的妈妈帮忙打印的，原本是想用这个开始入门的。谁想到全部打印好之前，看到上面的1，这个就被搁置一边了。
唉，想当初打印的时候是多么的满腔热情啊！还特地花时间好好研究了K级里面的好几本书呢！

3。典范英语1
也是跟风买的，貌似大家都在说好。看了下介绍，1A/1B貌似都蛮简单的，先买一辑来看看吧！

那小宝幼儿园里的英语又是学些什么呢？

英文是用了某教学机构的教材。为此我专门根据提供的信息在网上去找了。
该教材是委托知名出版社出版发行的。设计体系为4个Level，分别在托班、小班、中班、大班学习。
上下两个学期，每个学习5个主题，每个Level共10个主题。
配有学生用书5本（StoryBook）练习册5本（这么小居然就要写作业了），还有CD5张（附在StoryBook后面）。

以上内容不是老师介绍的，是我根据线索从官网上看来的。
从这个课程设计体系来看，在目前的条件不变的情况下（幼儿园不换教材不改变教学风格），
如果选择在这里一直读下去，将会学完这个体系。可以说等同于在外面报了个英语兴趣班（而且还是个不错的档次）
就我目前了解的英语兴趣班，迪斯尼英语之类的（道听途说），一周也就1-2次课吧，一次课最多1小时。
据老师介绍幼儿园里每天是10-15分钟的外教课，班里负责英文教学的中国老师会再给孩子们复习。
OK，我就只算外教课的时间，如果介绍的确实是事实，那么一周5天，差不多也有1小时的外教课教学量了。
这样分散，不仅规避了孩子现阶段“坐不住”带来的负面影响，也增加了孩子多多接触英语的机会。
还有一点很重要，学英语的时间是包含在周一到周五的正常教学时间里的，
不用家长再额外花时间和精力带孩子奔波于教育机构之间了。

另，据我一个同事反映，他的孩子一直读的私立园，有定期的英语课（不是严格的双语或者每天接触的），
同一幼儿园毕业的孩子进入同一小学但不同的班级，老师普遍反映这几个孩子英语水平高于平均水准。

时间轴稍微有点混乱哈，这连着几层楼都是补写的。。。。

开贴的时候孩子是21个月，开始热火朝天的启蒙了一阵子，最后被冬日的寒气打回原形。
又立志2岁开始，依然热火朝天的记录了一阵子，然后又没有下文。
这是第三次开始了，孩子已经2岁半。

在这过去的大半年里，我的热情还有想法都有所改变。
曾经一度高度关注英语启蒙，甚至把它摆到了高于中文的地位，但后来发现很多牛爸牛妈甚至英语教学专家都说“首先要学好中文”。展望一下孩子今后可能会走的路，难逃应试教育的魔掌，所以中文肯定是必须的，这也是形成她人生观世界观的重要语言。我首先希望她是一个合格的公民，能适应社会生存的人，然后我们再来谈希望她取得什么样的成就吧！
有了这样的想法后，对英语的热情一落千丈，甚至忽略起来。

事情到了8月底发生了转机。
8月底送孩子入托了，因为SH的托班只有私立才有，而私立一般为了对得住家长掏得那笔钱，总归要搞点特色啦！
最简单的特色就是英语啦！就这样，又开始了英语学习。这算是花钱借来的东风吧！

在5楼小团团的帖子中，提出“不翻译直接读”的作法，我尝试了一段时间。
发现效果不明显，甚至孩子有些排斥英语书，所以我果断的停止了读英文书（加之本人英文实在不好且很懒不愿意查单词查了也记不住）。既然孩子排斥，那就说明我用的方法不好。不是说小团团的方法不好，而是说我自己的。有可能我没有真正搞透别人介绍的经验。学了形，没有学到神吧！

后来一次偶然的机会看到这篇文章，让我似乎明白了问题的所在：http://blog.sina.com.cn/s/blog_69b15c4c0101ata5.html

在文章中的主题“在亲子阅读中是否需要翻译”中，作者提到“一岁多的孩子是不需要翻译的，孩子同时输入的是两种完整的语言”，而对于“三四岁有了一定中文基础的孩子，则会自然的排斥英文，那么家长先通过看图的方式和孩子共同搞清楚故事大意，然后用精炼的简单的英文过渡清洁，最后再用完整的故事语言来讲述故事”。

再次好好看了5楼小团团的帖子，孩子15个月开始中文亲子阅读随后就加入了英文，基本上满足了上文所说的“同时输入两种完整语言”的条件；再看我家的情况呢，因为各种原因，到现在才勉强算开始英文，孩子中文已经说得有点摸样了，一个中文单词基本我们说一次她就模仿的差不多了，英文单词则要说好几次才有可能会有输出（大多数情况是没有输出的）。我想我家是属于“三四岁”的情况吧！

这样就基本可以解释的通，我用不翻译直接读的方法给孩子看原版图画书，孩子不太喜欢的原因，甚至她宁可选择一个人自己看图，也不想让我读的原因。

本帖最后由 虎妞安安 于 2012-9-24 17:04 编辑

再次来更新时，孩子已经2岁半了！5555
这四个月没有做任何努力，算是浪费了吧！
如果非要找点有意义的事情来说说，那就是这四个月继续囤了不少英文书。给孩子读也有不过非常的少。

推荐几本我和孩子都喜欢的吧！


这几本都是Julia Donaldson合集中比较低幼的，真的很低幼哦！有兴趣的朋友可以看看揭秘贴
[揭秘]咕噜牛作者Julia Donaldson的Hippo Has A Hat
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=84100&fromuid=10138
咕噜牛作者JuliaDonaldson低幼绘本之《Chocolate Mouse For Greedy Goose》(已入目錄)
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=89120&fromuid=10138
咕噜牛作者JuliaDonaldson低幼绘本之《One Mole Digging Hole》(已入目錄)
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=88773&fromuid=10138
看的出是一套非常适合0-3岁孩子的绘本。

这三本孩子都很喜欢，也有音频。我读的方式是只照书念，没有解释。
后来发现这个方式似乎不太适合我家的孩子，她是图画派，只看图的，如果缺少了读图的过程，那就失去了对这本书的兴趣。
这点是我在给她读其他的英文图画书中发现的。

因为缺少了一起读图的过程，这三本书后来也就是她自己随便翻翻，我放音频不太听的状态了。
（当然也和我当时对亲子阅读的态度以及付出的努力有关系）

本帖最后由 虎妞安安 于 2012-6-6 14:08 编辑

孩子终于从老家回来了，我们也搬好了家，亲子阅读终于可以继续进行了。

英文阅读打算开始了，原计划是2岁的，现在都2岁2个月了，回老家虽然算是个客观原因，但主要还是自己拖沓。
房子安定好后，每晚都有看几个英文故事，是那本5只猴子的合集，还蛮喜欢的，里面自己只能读FiveLittleMonkeys JumpedOnBed，和FiveLittleMonkeyes SittingInTheTree，其他的三个故事有不少单词不认识，找了Mp3边听边看，她也蛮喜欢的。

英语不同于中文，家长自己没这个优势，还得慎重进行。和一位妈妈聊天时，告诉我这样的经验：
早上起床后到出门上幼儿园前，播放英文歌谣或故事mp3，白天看会儿原版动画，每晚保证10分钟的英文阅读，坚持就有效果。
听起来好像还蛮简单可行的，打算试试！

一个偶然的机会，我看了这篇博文
妙趣横生的英文挂图I spy－－你也猜猜

觉得这挂图真不错（其实是人家亲子游戏的内容好），也买了副来。孩子见到了非常喜欢。
不过目前还是停留在认识字母的水准，上面的小动物也只能用中文的说。

在18楼里记载了，孩子不到两岁就认识了26个大写字母，而我自己却百思不得其解，这孩子到底是怎么学会的呢！后来在家里整理书柜时才知道她是怎么会的。全拜这本书所赐：Albert's Alphabet


故事讲述了Albert's 早上7点多收到校长的信，希望他能在下午3点将校园里布置26个字母。时间紧迫材料有限，那Albert's 是否可以完成这个任务呢？这本书就是描写他如何完成这个任务的。



卓越上有这本书出售：http://www.amazon.cn/Albert-s-Alphabet-Tryon-Leslie/dp/0689717997/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1331629422&sr=8-2#_
而且还有内页可以参考。

我是在实体书店淘的二手书，大概15元，品相有点陈旧，当时完全是胡乱囤的，主要是被Albert's 如何做出26个字母的过程给吸引了。这本书除了开始校长写给Albert's 的那封信以外，就再没有文字描写了，全是如上图那样的漫画形式。上图左边Albert's用校园里的水管造型做出了UVWX四个字母，其中X还是像个水车，Y是将校园里的湖心岛上的一棵树修剪成Y，那Z呢？这张我没拍，更绝，居然是把自己尖顶三角形的屋子改造成Z型。完全被作者的这种创意所折服了！

我一直不想让孩子过早的认识字母的，说不出的不愿意，但偶然一次她翻到这本书，就拿过来叫我讲，因为没有文字，而且我觉得她体会不到作者的创意，每次都很勉为其难的随便讲讲。反正她要求就讲不要求就不管。谁知无心插柳柳成荫，两周后她爹教她认字母时人家就基本会了一半。。。。

其实家里还有本小金书的合集里，也有关于字母的故事。不过不同于这本，只注重字母的外形；那本主要是以各字母为首的单词来作为学习的目的，文法句式为：A is for Apple。相比之下，上图的这本似乎更适合认识字母，而讲单词的似乎更适合有点字母认知基础的小孩，甚至对孩子自身的认知能力有所要求。

曾经一度犹豫是先学字母还是先学单词，就好比是先认字还是先阅读一样，就在我犹豫间人家就已经认识字母了，也罢，把我从各种纠结犹豫中解脱了出来！

本帖最后由 虎妞安安 于 2012-5-15 13:50 编辑

好久没来更新了，说说近况吧！

孩子清明节后跟着外婆外公回老家了，别说英文了，就连中文亲子阅读也没法进行了，虽然计划月底回来，但这两个月就等于是散养了。不过好在现在信息发达，通过论坛在老家找了家不错的绘本馆（武汉智慧树绘本馆），平常就让老人带着孩子上那儿去看书，周末参加他们组织的各种亲子活动，也不指望有什么效果，我不在场观察的，都是无效的，只要她日子过得充实开心就好！

其实我想说的是今天早上的一点感悟。
现在我们二人世界，颇感无聊，早饭也就随便在家里牛奶泡麦片吃吃。LG弄了些新概念的音频在手机上，边吃边听。今早突然来了兴致，和LG讨论起音频的内容来，算是做听力理解。虽然他是CET6我是CET4，虽然他工作中总归要用到英语，我10年不用英语有了孩子才陪孩子听英文儿歌，但从理解情况来看，我们所选择的材料太难（事后证明是新概念3或4）。我找了段简单的，新概念一，两人一起听一起讨论。感觉我听力略强于他么，呵呵，自我感觉良好。唉，天可怜见，两个英语学了10多年的人，都有证书的人，居然就听小儿科的新概念第一册，是否能间接说明我们当年英语教育的失败呢？

好了，莫谈体制。。。。
选了简单的材料后，听起来就是信心大增，首先第一册语速非常慢，内容也都是短小的对话。采取的方式是先听一遍，如果我能大概听懂就开始向LG提问和讨论，然后再听一遍后换另外一篇。如果第一遍没听懂就再听，直到听得差不多为止。通过提问讨论加深理解。

我觉得听后互相提问讨论是个很不错的形式。针对以后和孩子之间的这种活动，有几点要求：
第一，尽可能用英文提问和回答问题。今天我是用中文问的，但讨论中用到了英文单词，LG都是中文回答的。
第二，听得过程中禁止翻译。LG听时音频说一句他就翻一句，听不懂的单词还要和我讨论什么意思。我觉得这样做不好。理由一：注意力放在了单词上而不是在句子上；理由二：无法根据所听到的内容在脑海中形成一个完整清晰的模拟场景。
第三，希望通过提问的方式加深理解，如果可以的话，逐步要求根据自己的理解复述文章内容。（这好像也是新概念的要求）。

其实拥有新概念教材很多很多年，但似乎只有在今天才发现它真的很棒！

本帖最后由 虎妞安安 于 2012-3-23 15:16 编辑

曾暗下决定打算2岁开始给孩子英语学习（亲子阅读），结果呢，书买了一大堆，资料下载了一大堆，就什么都没有付出了。没有付出注定没有收获。得平静下来好好制定学习目标和计划了！

说说孩子最近的情况吧！
1。开始给孩子听《SuperSimpleSong》，感觉比weesing更适合我们。目前才听了CD1的前半部分，我就喜欢上了，孩子也不排斥。里面有数字歌和字母歌，这都比较对她的胃口。还有《Five Little Monkeys Jump in the Bed》的童谣，听到这首，她就跑去吧书给搬出来了。

2。在电视上看PeppaPig的碟片，偶尔听PeppaPig的音频，因为购买了打印书，听到音频也会去把书找出来看。总体还算喜欢。不过有集PeppaPigABC的，只有网络上有，每次都要求看。

3。依然没有输出。。。。

学习中学习中学习中学习中学习中

在线看了PeppaPig的相关视频后，发现在线资源不是很清晰，尤其是音量调到最大也听不太清楚，所以动了买DVD的念头。正好看见卖家还同时出售第一季的自制打印书，考虑到自己懒得折腾打印机于是就买了。

收到后对DVD的质量还算满意，不过没有办法用DVD机选择看哪一集，好在PeppaPig是5分钟一集的，按照时间跳也还可以接受。
打印书的质量就不是很满意了。由于是视频截屏再打印出来，清晰度就大打折扣。此外原始就是动画视频，现在要变成只有十几个图片的剧本，还真是有很大的困难呢！我也看过坛子里指导大家做动画片自制书的帖子，海量截图中选取那么十几张确实很困难的。所以对于这种质量我也只好认了。看了其中的几本，文本上还有些需要校正的地方，看来我只能等22#PeppaPig家长手册了。

通过这次折腾，我感觉：
1。还是应该支持正版，不是专业人士编辑和制作的书，只能是资料随便看看而已
2。有书的要先看书，喜欢书里事的再找视听资源
3。只有视听资源的，就别以保护孩子视力为名把视频改成书，除非能拿到原始的剧本，否则就是折腾自己
4。不要老想着全方位的给孩子提供资源，有时候孩子不一定需要
5。打印机还是以后再考虑吧，绘本还是支持正版，章节书可考虑黑白打印

本帖最后由 虎妞安安 于 2012-3-13 14:16 编辑

最近给小宝看了些她熟悉的绘本的视频，萌发了把PeppaPig“介绍”给她的念头。

我自己曾参加过PeppaPig的学习小组，坚持了2个月后无果而终，但也算是对这部动画片有所了解。
这部动画据说是英音，只要能引起孩子的兴趣也就不纠结了。内容我这个大人也蛮喜欢的，轻松温馨，也希望能象PeppaPig一家那样其乐融融。

话说第一集是Muddy puddles，Peppa和弟弟George都喜欢跳泥坑。他们在玩时，妈妈并没有嫌他们脏阻止他们，而是提醒他们要穿上雨靴才能玩。后来Peppa和George把自己弄脏了，爸爸也没有厉声呵斥，而是告诉他们赶紧洗干净别让妈妈发现，而且还答应了Peppa要求全家都一起跳泥坑的要求。故事的最后就是一家人在一个大大的泥坑上跳来跳去的场景。

这个故事的情节我想在中国肯定是见不到的吧！好了，这里就不多说国内外的教育方式的差别了。
我观察到小宝每次洗澡的时候都喜欢在澡盆里踩水，我们也特意留了一段时间给她玩这个游戏。只是下雨天在外面走路时，我还做不到让她随心的踩水坑。所以看到这个片子很有感触，相信这个故事很能引起小宝的共鸣。

事实上确实也是这样的，她看这个片子时常常会大笑，觉得Peppa一家很有趣。我想这是个好机会，可以用这部动画片作为小宝的启蒙之用。此外，结合小宝现在“指认字母”的敏感期，还找到了PeppaPigABC的视频，也一并给她看了，混个眼熟吧！现在在考虑是否要购买一些PeppaPig的书籍（打印的也考虑）和DVD，总感觉网络上的不清晰。。。。

资源：
PeppaPigABC：http://www.3kid.net/docs/0146/1246042571.htm
PeppaPig视频：http://www.3kid.net/docs/0146/1246042531.htm

这里不得不说说亲子阅读的神奇功效（当然也不能抹杀孩子她外公外婆的功劳）
我家这位的认知总是有主题的，1岁半后开始认数字，到22个月狂认颜色，现在又开始指认字母。
她有种执著，尤其是认颜色的时候，见到我们大人总是先说出我们衣服的颜色，然后再进行其它话题。

认识字母其实不在我的计划内的，我觉得先认识字母就好比先学拼音再汉字一样，会干扰她。所以她爹刻意教她26个字母时，我极力反对。不过从现在的效果来看，这26个字母L之前的都会了，也能顺着背出来，后面的由于中文还没说利索LMN等发音不清楚，O总是当作零。。。反正不强求，至少现在这水准到马路上去认一下车牌已经够用了，哈哈！

此外，在我的“不懈”努力下，搜集了一些绘本视频，目前只把她看过对应绘本的视频放出来看，如晚安大猩猩、月亮生日快乐等。作为绘本阅读的简单延伸，强化理解吧！只是她提到这些绘本的故事情节时都是用中文。罢了，保持兴趣最重要吧！

谢谢，去看看。布书我买了几本都是图的，里面没有什么内容啊。