小宝贝就要成为小学生了，注意力、交 往能力、良好习惯的培养、心理方面的准备都是必不可少的。俗话说好的开端是成功的一半，现在距离2011年9月还有大半年之多，早准备，早安心哦！
【幼小衔接的意义和主要内容】
“幼小衔接”、“小升初”、“初升高”。如果把学习的每个阶段比作一个台阶，很多学生和家长都要面临“上台阶”的任务。如何顺利完成不同学习阶段的过渡？孩子们有哪些困惑？家长能从哪些方面帮助孩子完成过渡？
孩子从幼儿园到小学过渡期间，他们的内心情感、上学愿望、学习兴趣和自理能力以及行为习惯，是需要家长着力帮助孩子进行调整的，而“幼小衔接”接的正是这些内容。
【幼小衔接的具体内容和方法】
侧重于孩子幼儿规则意识、良好学习习惯的培养
？《解放日报》援引上海市科学育儿基地的一项有关“幼小衔接”的调查显示：一年级学生适应良好的只占26.1%，适应不良的占37.7%，适应一般的为36.2%。那么，家长可从哪些方面帮助大班孩子在假期提高入学的适应性呢?
！——家长们应侧重于孩子良好学习习惯的培养。比如，让孩子自己晚上收拾第二天上学要用的学习生活用品。着重引导孩子专注地做一件事情，在假期侧重培养孩子看书、握笔、阅读等方面的习惯。提高他们的书面理解能力和对汉字的感性认识，为小学语文学习打下良好基础。
——同时可以在孩子即将进入小学之前的假期，家长们不妨也带孩子们到他们将要入读的小学校园转转，了解厕所、花园、教室的位置，坐在课桌前感受一下上课的气氛，和孩子一起较长时间地同读一本书，提高他们集中注意力的能力，激发孩子们上学的欲望。组织孩子们参观小学校园的目的是加强他们对小学的感性认识，激发他们上学的欲望。让孩子们上一堂课，而不是旁听一堂课，是要看看孩子们是否坐得下来、学得下去、跟得上班，发现这方面能力不足的孩子，家长要及早想办法帮助孩子。
——通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
——“着力把孩子的弱势变成优势，也是家长在入学前可以做的一项工作。”专家建议，家长要培养孩子加强交往能力、动手能力、动作协调性的发展。
培养独立性和生活自理能力
？入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。
！——给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品，收拾自己的教具、学具，整理书包等等。通过这些锻炼，幼儿在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
培养幼儿大胆与人交往的能力
？孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。
！——家长特别要注重培养幼儿的交往能力。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。 五、
进行安全意识教育，增强自我保护能力
？离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。
！——家长要教孩子如何很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
锻炼孩子注意力
？幼儿园一堂课需要孩子集中注意20分钟，而小学一节课是40分钟，这对于新入小学的孩子来说确实是不小的挑战。怎么让孩子顺利地过渡呢?
！——规定的时间内完成任务。比如，让孩子看一些图片，图片中有各种不同的东西：玩具、汽车、房屋、桌椅等，然后让他在规定时间内，把你要求的几样东西分别找出来。还可以比比哪次找得快。对于复杂耗时的事情，可以帮孩子分解。如给孩子读一个故事40分钟，就可以在中间加入一些提问、讨论、猜测下面故事等小活动，然后再继续读，有这个缓冲期孩子注意力就会再度集中。
培养孩子书写能力
？刚入小学时，老师和家长最头疼的问题之一就是：孩子字写不好，写得慢。作为过来人的家长们建议，不同年龄阶段，书写能力要求不同，锻炼的内容也不同，让孩子分阶段锻炼。
！——孩子上大班，着重锻炼孩子手部肌肉的灵活性，有利于孩子控制笔的方向和力度。可以让孩子适量的做家务劳动，如扫地、抹桌子、叠衣服等需要控制力度的劳动比较适合;或者是做些叠纸游戏，锻炼孩子手的精细化动作。
——在幼小衔接阶段重在培养孩子写字的能力，而不是写多少字。但为了避免孩子因写字慢而影响学习积极性，在入学前，需要进行一些练习。比如让孩子每天练习写自己的名字，写些阿拉伯数字以及简单的汉字，每天做几道10以内的算术题，适度练习。
