本帖最后由 武汉小跑 于 2012-4-9 15:48 编辑
先啰嗦一下，我家英语刚起步，浅层次的，在这里建楼是为了给自己一步步的mark，鼓励自己坚持，同时提醒自己反思，欢迎有经验的筒子来踩，提建议共探讨。
我从来不觉得晚了，尽管随着果果花儿的脚步才到爸妈网一周，尽管尚未阅读完众位高人的强帖。但是，只要开始了，静听花开的声音，一样很美。
首先仔细阅读的是“绿袖子”关于机灵狗使用计划的贴，好贴。
说一下我们家life的背景。2岁半开始上双语幼儿园，有正规文学故事教材，每天都有英语课，但我从没有过问过他的英语学习，一来认为只有“玩”是正事，不想这么早界定“学习”的概念，二来觉得老师语音不好，想尽量淡化，不给错误语音导向。3岁跟风买来机灵狗abc，可是他始终排斥，我本人没有悟出亲子如何学习的道道（也不清楚爸妈网，嘿嘿），在不想磨灭兴趣的的情况下放弃了。峰回路转是在大班。换了个英教，曾经在培训机构教phonics，想在班上推广，可主班怕跟拼音混淆，不许，英教就这么零碎的教着。但他的phonics理念给了我冲击，鼓励自己贯彻phonics学习，在大班上学期陆陆续续、勉勉强强读完了abc。其次，life偶尔看看英文原版动画电影，比如《冰河世纪》、《玩具总动员》等等，小盆友看得津津有味，但我明白基本是无效输入，加上不过问幼儿园的教学，他的英语基本是零基础。
今年3月头，life突然对机灵狗感兴趣了，很主动的用不到一个月的时间兴致盎然的读完了机灵狗一级。这个“读”要解释一下，是每晚睡前由我先讲一遍中文，他再跟我读一遍，之后把word study和can you read these words? 过一遍。Word study有我单独而强调的发出彩色字母的音，然后与其他音节相拼后整体读单词，读完一系列单词后life总结发音，读出来即可；can you read these words则由他自己读，遇到不会的，便由他在书中找到包含本单词的句子，我朗读一遍，他再读出单词（我的意图是在不增加难度的情况下，训练他音形对应的概念，小学英语会考“在一串字母符号中找到指定单词”的题目）。在这个背景下，life十分快活且快速的读完机灵狗一级的50本故事（每天2-4本）。我也有些困惑：如此泛读，除了让他乐意开口跟读以外，有多大意义？但我始终认为外语学习应该“由泛读过度到精读”，其过程也许冗长，有时间的情况下可以慢慢进行。所以由它去了，开始二级。
这个时候看到了“绿袖子”的帖，给我开了一扇窗：原来可以如此从“泛泛而精”开始到精读呀！不过，一级已经过了一遍，要炒回冷饭，我虽无妨，孩子可能不会乐意（我猜的）。如何在贯彻“绿袖子”学习计划的原则下让一级好好回锅呢？
暂时的，我想了一个游戏。
每晚读二级的一本书之前，先用神秘兮兮的“闭眼抽”小把戏让life抽取一级的其中一本。然后分三轮玩这本书（全英文指令）：
the first round----listen and find the stuff in the picture.（听我读一个单词，在图上指出它）
the second round----listen to the sentence and point the picture.（听我读一个句子，指出相应的图）
the third round ----listen to the sentence and point it.（听我读一句，指出来）
这一轮要遮住图，只露出英文句子，跟着读的话，加分。
这三轮游戏难度都不大，均为听力训练，只有第三轮有训练“音形”结合的意思。Life很喜欢，在坚持中。我想，一天一本的话，50天可以把一级“泛泛而精”的回一遍锅，如果想出别的法子，回二道锅未尝不可。
一级的一本结束，轮到二级的一本。这次我参照“绿袖子”的方法，也尽量让life自己朗读（不由我先读），几天试行下来，效果良好。
至于“绿袖子”给出的机灵狗一级二级使用计划中的exercise，我隔天让life完成一级中的一周练习，他很喜欢，我也想鼓励自己坚持一下。
