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本帖最后由 浩浩妈 于 2012-4-28 14:12 编辑
lucylily 发表于 2012-4-28 13:20
几点想法：
1、一年级的学习内容、考试题非常简单，考试90分以上是基本要求，95分以上是正常的。目标定在8 ...
八岁以前是发展想象力的关键时期，我觉得八九十分可以了，可以省出很多时间和精力玩，发展想象力、创造力。考八九十分很容易，考90分也不难，考95分有点难，考98分更难，考100分更是难上加难。为了这个“难”我们得付出多少时间？多少精力？有必要吗？
下面举个例子：
“妈妈，单数也可以平分成两分的。”
“嗯，知知怎么想的，可以跟妈妈解释一下吗？”
“如果有7只批萨，分给两个人，每人可以分到三个，然后，多出来的一个，一分为二，一人一半，也是公平的。”
”是吧，知知怎么想到的呢？”
“我吃饼干的时候，自己试过的。”
数学可以这样学，多给孩子一些时间孩子就会去发现，去体会。拼命地灌一些而不解其意有什么用？
分数太低孩子会没自信，你不觉得是现在的教育过份追求分数造成的吗？你有没有看到一篇文呼吁都来遵守“80分定律”，呐喊“80分万岁”？以前考80分就觉得很好了，为什么现在考80分很差？
抱怨归抱怨，我还不足以与应该教育抗衡，所以我定了八九十分，不好也不差。所以各路老师，请你放过我们吧，我们真的不想做“优秀”的孩子。
表达一下我的不同看法。孩子在低年级的学习中出错，有比较大一部分原因是视觉，大脑发育等生理问题；孩子一般出错后自己也比较难以发现错误，那是因为孩子的做题思维模式单一且固定，往往复查的时候还是会“走老路”而查不出错。是这个年龄段的思维能力来决定的。如果一概都用惩罚的手段来解决问题，反而让孩子产生厌学。老师对孩子接近满分的要求，有时候也是为了提升自己的工作绩效考虑（成绩和奖金挂钩），而忽视孩子的成长特征。