[小学生英语听说和拼读] 晚到的sally（2005年3月女孩：英语学习之旅）

楼主继续啊！期待！

本帖最后由 小马休 于 2012-9-3 16:56 编辑

希望楼主继续盖楼啊

走过路过支持一下！

2012.5.23日.下个月瑞思学校有活动.所以这两在攻咔嗒.哞这本书,里面生字较多,多音节的词有好几个.先把这些书写下来让sally读,第一天一个一个蹦出来的,第二天感觉流利了些,昨天晚上继续这本书的朗读,还是这几个词比较卡壳,但也有进步.下午又重新看了一遍H版的汇总贴,找了好些一级的汇本,打算让sally从这些汇本开始.以前家里的汇本都是从二级开始的.会读不知道意思.感觉基础还是太薄弱了.目前sally最让我欣慰的是能反复裸听,但不见她开口,都说语言有一段沉默期,sally的沉默期是多久呀?

{:soso_e150:}2012.5.21日 下午接sally的时候,sally高兴地告诉我:"今天班上选举优秀干部和三好学生投票,我得了58票(全班64人).连班主任也投了我一票。我说:"真的替你高兴,说明你在班上跟同学之间的关系处得非常好.这也是我最担心的问题。sally在幼儿园期间，最让我担心的就是交友问题，不愿意去幼儿园，没有朋友，一直到大班后，才有了朋友还是男生。回家后，做完作业，我说从现在开始你要自己检查，检查完毕后我会在作业本上签上“自己检查，自己纠错”。sally开始不愿意，一听我这样说，高兴的做了，还真发现了一处错误，我签字的时候，又发现了一处。老师是要求家长检查签字的，但孩子也有了信赖心，做完一扔，检查！老师说的！好像是家长的事。语文背诵完毕后，看了半个小时的嘟嘟和巴豆。看我在看今天才知道的英文绘本动画《嘻哈农场系列》，也要看，刚好我家有中文版的，看了其中的两本。继续读<frog and toad together>，说我当toad,她当frog,然后她扮主角，我扮配角，读完了这个故事，比昨天的朗读感觉要流利一些了。音频现在早上起床的铃声，晚上睡觉的催眠曲，吃饭的伴奏曲。时间应该有40-60分钟。因为要表演，钢琴弹奏花了四十分钟。睡觉又迟了。。。。{:soso_e150:}

我是新会员，今天可以发帖了，有缘人，第一个帖子发给了你

今天周日是sally最忙的一天，还好因为晚上老师有事，打鼓取消。在家里完成了母音组ai的学习。sally折了两只青蛙玩，我就说，以后你把frog and toad读了，我们两个来角色扮演，你扮toad,我扮frog。读书时sally就说读这本书，顺利读完第一个故事A list，大多数句子是一个一个蹦着读的，里面的ew感觉较陌生，有时发ju的音，有时发u的音，只能死记硬背了。六一要表演钢琴，这十天还要突击一下钢琴，还不知道该怎么安排！打算如果sally对钢琴再这样不冷不热的，干脆放弃。视频看了神奇第二十二集。听了winnie和arthur.

星期五早上起来，看了神奇第二十一集和arthur第九集，晚上读了小猴子系列的最后一个故事：five little monkeys wash the car，这个故事我感觉是五个故事里最难的一个，里面有好些单词很陌生，这个故事里的音标也是我标得最多的。sally也不认识，碰着也会拼，然后就问我怎么读，也是跌跌撞撞的进行完了。临睡前又看了半小时的“长袜子皮皮”（纯文字版的），sally的语言发展其实挺好的，学前班的时候还在看字较多的绘本，我读她听，只是她要我指着读，小学一年级刚上不久，不知不觉的，她已经可以看像夏洛的网，长袜子皮皮这样纯文字书了（不带拼音）。也是因为这样，所以希望sally的英文也能像中文一样，忽然就能读章节书了（只是我的一厢情愿）。周六继续神奇和arthur，把super中的元音U的练习做了。不愿意读开心，自己选了苏斯的HOP ON POP和Fox in Socks，POP完整的读完（这本本身很简单，感情度还可以）Fox in Socks读了一半。音频winnie和arthur。

前天把决定告诉sally,让她自己选择，问她：“我们现在晚上这样安排，你觉得怎样？”她说：“可以呀！”又问：“没觉得累吗？”回答：“没有啊！”我接着把我的想法告诉她，让她选择，她说就这样办。写完作业后自己安排！结果晚上作业做完后，她要看神奇校车，九点还是没能按时上床。我就说这样不行，如果你不能安排时间，那还得靠我来。不过我也觉得自己心急了点，像英语也是一样，我的目的是什么呢？是为了让她三年级后在英语这门学科上少花点时间，把时间留到其他学科上去。可事实上呢，在潜意识里，我未尝不想她像其他孩子一样出口成章。说起来，sally真正开始亲子英语是从今年一月份开始的。其实在这四个月的时间里，我感觉sally的进步还是蛮大的，在这前拿起一本简单的分级书，从来都没想过会读出来。到现在能把little bear and emily这样的故事读完。碰到不认识的字也会停下来，拼一拼，虽然有时候拼得不对也不管，一晃而过。是我的要求太高了吗（虽然我从来没在sally面前说过要她达到什么什么样的水平）但是从我的行动和表情里确实是表达出一种快快快的感觉。一年级每晚10点甚至10点过睡觉是绝对不正常的，孩子现在正是生长阶段，不能顾此失彼。可又不能把刚刚建立起来的英语学习就此搁浅，昨天开始我把super phonic放一放，对sally说，像星期五、六、日这样时间充裕的日子里我们有时间就学，平时晚上早点睡觉，争到9：30分睡着，早上6：40起床，我们把视频时间调到早晨（本来早晨应该是晨读的好时间，无奈孩子起床后不愿读，又觉得不能把时间浪费了）看一集神奇校车或arthur。今天早晨就开始了，起床看了一集神奇和一集arthur，这样把晚上的时间让出来，早点休息。昨天晚上自己要求读five little monkeys with nothing to do，读得感情是没有，但顺利的读完。也不知道这样的安排到底好不好，只有试吧，看哪种方法最适合她。

昨天看了一位妈妈记的楼盘，不断反省：到底为什么要孩子学英语？希望她英语能达到什么程度？学英语是不是最重要的事？是学英语还是做其它她自己愿意做的事？现在我感觉每天sally白天上课，晚上回家又接着上课；sally目前到还能接受，没觉着喜欢也没有抵触。像她这般大的孩子，应该说是把学英语当做一件玩的事情，首先是兴趣，有了兴趣，事半功倍。我现在没觉得sally有什么兴趣，反正，你让她该上课了，她就上，你说读书了，她就读，主动性没有，像这样的学习哪有兴趣可言，效果也可想而知！如果再这样下去，sally现在还可以配合你，毕竟她认知力有限，再过些日子，会不会反抗呢？所以再想要换一种方法，现在也不知道，只有试，把主动权交给她自己，让她自己安排。我告诉她，晚上作业做完后，我只有两个要求：一是每天朗读二十分钟，不管是英语还是中文。二是九点上床睡觉，可以半个小时的看书。

5月14日，今天做完作业已经八点半了，super phonics学习了元音字母O，看了arthur第九集，之后把开心第二本前四个故事继续读了一遍二十分钟。音频听arthur第八集。我也不知道sally到底听进去了多少，只看见她有时自己听着就哈哈笑，我也没能力辅导她，只能是督促她，陪伴她，其余的就看她自己了。

2012.5.13日 晚上七点至八点是学习打鼓时间，去之前看了arthur第八集，回来后做了super phonic元音字母I的练习；开心第二级第二本今天读了新的故事，接着把前三个故事又重新温读一遍，新故事感觉比较简单，但sally读得结结巴巴的。之后看了神奇校车第十九集，sally让我跟着她一起看，我说看不懂，如果你给我讲我就看，结果sally果真边看边讲，我在想：到底是她根据画面的上下情节自己编的呢还是果真看懂了呢（我确实是听不懂的）。

2012.5.12日 晚上钢琴室做活动，回来后学习了super phonic 第三个元音字母I，看了arthur第八集，读了开心第二本第1-3个故事和牛津树第3级中的二本。

今天作业做得非常顺利，七点前连吃饭全搞定，下楼玩了一小时，看arthur第八集;super学习元音E及练习；开心第二本第二个故事“jim's visit to kim"这个故事里单词sally比较熟悉，只有visit中的S读成S，第一个故事读了一遍，感觉流利多了，之前的九个词也都读对了。之后读了牛津树第3级中的二本。

2012.5.9日 星期三晚上七点到八点学习打鼓时间，今天放学较，回家把数学作业做完。打鼓回家后看了arthur第七集，super phonic昨天学了元音字母A，今天把A的练习做了。时间太晚，开心读了一个故事，洗澡睡觉，已经十点半了，琴也没练。每天都感觉时间如飞，可孩子感觉又没玩成。确实，一年级的孩子怎么着十点以前也应该睡着，每天玩也是应该的。可怎么取舍呢？怎么样才能把快乐的童年和学习完美的结合起来呢？
      通过学习phonics kids和super phonic，感觉super练习增多了不少，这对于像sally这样大的孩子来说是正需要的，前几个月学的phonics kids练习很少，当时学的时候感觉还不错，可以跟碟读，眼在动，嘴在动，耳应该也在听，只不过听了不少，但也忘了不少，一旦接触少了，碰到单词就忘记了，没有得到巩固和加深。super的练习让耳朵必须动起来，听音、辨音，锻炼了听力，加深印象。

谢谢！这几天就是在想兴趣班太多了，是不是该减点一些，什么东西都不能全都抓住，该留的留，该舍的还是要舍去。孩子慢慢大了，学习不能占了全部啊！

2012.5.7日 还是开心第五个故事Three Little Kittens继续读，把牛津树每一级12本书读了一遍。觉得简单的也应该经常读一下，里面也有新的单词要学习。super26个字母学完，练习也做完。明天开始第二本的学习，打算放慢脚步。有时我感觉自己心里太着急，催着sally做这做那，一次学太多，结果一点不扎实。
2012.5.8日 今天super学了第一个元音字母A，练习没做，打算一天学一在做，不知这样行不？Arthur看了一集，音频30分钟。开心第一本第5个故事比较流利了，接着读第2本第1个故事Save That Trash里面有puppet other hanger together crawl throw 不会，还是phonic没学扎实，估计边学边忘，练习太少。组合音有些已经忘得差不多了。

2012.5.6日 星期天是最忙碌的一天，突然感觉好累，女儿肯定也是，只是没有说出来。上午8：30至12：30英语班学习；下午2-4点绘画；5：-6：一周一次钢琴；7：-8：每周两次的爵士鼓。从早忙到晚，回家把第五个故事Three Little Kittens读了一遍，还是没前四个故事流利。super phonic学习了最后六个字母，练习没做。看了arthur一集。睡觉前听arthur的音频又听了2遍，不愿意关，问她现在视频里的内容听得懂不，回答是有些句子不知道，但故事意思都明白。

2012.5.5日 早饭时听的是winnie the witch系列的音频，sally非常喜欢里面的配音。晚上回家吃饭带作业花了一个小时。读10分钟的中文，20分钟的英文，开心第2级里面的五个故事读了一遍，刚好二十分钟。（前四个故事已经很熟了，比较流利，最后一个故事fuzzy不知道，乱读一通，sigh也不知道，slice提醒后拼出。今天早饭时，边听CD边看书把五个故事过了一遍。打算这周都反复读这五个故事。）楼下广场玩一小时后返回，super phonics学习F-J这五个字母用了二十分钟，之后做练习同样这五个字母用了15分钟。（打算这26个字母，一天5个。第二本书把速度放慢）本来弹琴的，时间太晚没弹。一看时间已经9：30了。

2012.5.4日 今天是星期三，七点到八点是sally学习打鼓的时间。七点以前把作业做完，读了一遍，八点钟下课回家后开始super phonics的学习，学了A到E这五个字母，并且做了后面的练习，大概用了十五分种，之后看了Authur一集花了二十五分钟。读The Bike That Spike Likes"一遍后，开始新的故事“Three Little Kittens".前一个故事比较短，读只花一分多时间，后一个因为是第一次练习，用了大概五分钟。不知道一天的阅读量该有多长时间为好？

2012.5.3日  在看别人的楼里，我也不停的反省自己，总感觉sally还是没有进入状态，sally每天的英语学习时间太少了，但也没办法，每天回来的功课是首要的，其次半个小时的弹琴时间，还要下楼玩半个小时到一个小时，毕竟才小学一年级，不让她玩说不过去，又想让她玩，又想让她学，真是两难。基本上睡觉时间都是10点，感觉时间太少了。笑妈：像我们这种父母英语基础为零的家庭，该怎样去辅导（根本谈不上辅导，只能是督导）孩子呢？孩子在学习中出现的很多问题我们都发现不了，只能看别人学什么我们也学什么，但每个孩子的起点都不一样，本身的素质条件也不一样，该怎么找到最适合自己的呢？

2012.5.1日 今天读了第四个故事“The Bike That Spike Likes"中Spike读错。其它的基本上都认识，但These读得不太标准，读成The。之后把前三课又都读了一遍，感觉熟悉了不少。她自己也觉得流利了很多！supper phonics让她自己看，知道的就看快点，不认识的就慢慢看。

学phonic就是进行得太快了，现在已经慢慢地有些显形了，sally碰着有些词明明是学过的，因为学得不踏实，练习得太少，没得到巩固，居然不知道怎样拼。还是太着急了，所以现在又开始学习super phonic，这次打算放慢脚步，慢慢来。

没有啦！全是看着别人的贴和老师的贴进行的，自己对英语确实太茫然了。

主要是感觉以前浪费的时间太多了，想抓紧时间，趁一二年级课程还不太紧，好好学一下。怕以后就没时间了。

妈妈很有耐心，安排得很好哟！

差不多大的孩子，感觉你们学习速度挺快的，也很规律哟。

2012.4.30日       今天早上sally把第三课Dinner by Five读了一遍，salad这个单词不会读，Sure读成了se er.其他的都会，当中有提醒她拼读的。今天晚上打算开始让她学习super phonics，在网上下载的，只是不知道后面的练习册怎么办，直接在电脑上跟着读音做不知道这样效果会不会好。我估计肯定没有打印下来做好。另外：昨天把Little bear and emily读了一遍，因为之前已经读过两遍了，这一遍读得还算流利！

2012.4.17日 phonics的第二遍也已经学完，但我感觉学得不踏实，看着视频都能跟着读出来，后续的练习太少以至有时碰着还是会忘记。机灵狗三级两遍读完，后面的单词表也读了一遍，90%的都能读出来。现在sally在学习sight words.在看winnie the witch这套书很感兴趣，间接也读读，但读得不太流畅。little bear系列的书都能知道意思也能读。小乌龟暂停没看了，改看Arthur挺喜欢这个的，反复在看。
2012.4.24日    给sally买了开心小读者第二级。想试试让她读读看她能不能读下来。昨天读了第一个故事That Cat!里面有一个单词读错place.有一个单词不会读maybe.其他的都能读出来。这个故事用CD听了一次是在吃晚饭的过程中听的。至于语感，感觉没有机灵狗好。打算连着三天让她读这个故事，然后再换下一个.
      比起这里其他的孩子，sally还差得很多，主要原因在我，大多数英语好的孩子的背后都有一位英语不错的妈妈或爸爸。而我的英语几乎可以说为零，别说考级了，常常拿到一个句子，不知道什么意思。所以sally有时候读得语气我根本就听不出来，有些单词根本没法校正她。只能多学习别人的学习经验来用到她的身上，但是效果肯定是不一样的。今天sally又读了一遍That Cat，昨天的Place今天没有提醒读出来了，（昨天提醒她后面带e，她拼读了出来）。maybe今天一到那就说还是不知道，我就把be捂住问她may怎么读，她一下子就反应过来了。第2级的后面几个故事，我感觉要比第一个故事要深一些，里面有些单词比较陌生，我估计sally会有不少不认识的单词.