[方法探讨] 不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡——谈谈英语学习的沉默期（有音频哦）

输入总有输出的

本帖最后由 gf3105 于 2017-7-12 11:25 编辑

请问一下大家看视频需要什么权限吗？为啥网上的视频我点不开啊，就是一个黑黑的，没有按钮可以点开

语言沉默期，学习了。

收藏本贴，继续学习

谢谢楼主分享  很理性的帖子

说的很实在，尤其是家长不能急功近利，什么都是别人的孩子。。。学习了

学习。。。。。。。。。

嗯， 坚守沉默期吧， 没逼着孩子说， 等她自己会说的那天就好

怪不得我女儿光听不说

谢谢楼主~~真是学习了。看来还是要坚持输入。。。孩子小不知道怎么才能让他练习模仿动画片呢？？

说到心坎里了

学习了，感谢分享。

进来学习啦

很佩服元元妈

儿子最近渐渐往外蹦英语词了,正在走出沉默期,呵呵.

我觉得小孩子的资质都差不多，孩子有多大的成绩主要在于妈妈的方法对不对，付出的努力够不够。

{:soso_e163:}学习了，我们的朗读还有待加强。
孩子读的时候总是声音大不起来，读的也少。

不错的分析

说得真好，学习了。

太长了。。。。。

本帖最后由 欢乐童年 于 2012-6-17 00:34 编辑

很喜欢你这段文章


论坛优秀的孩子多，但秀的孩子真不多。 而真正好的，都是长年积累，一般都很低调。对于这些孩子，家长们也知道，要学到这种程度没有几年的积累是不可能的。

绝大多数人，都有寻找捷径，期待找到更快更见效的方法的强烈愿望。 尽管都知道，在英语学习上是不可能的，但都丢不开这个情结。于是乎，看到“提到“我家孩子现在在读...(这...当然是章节书之类，而孩子的年龄又在5-7岁间，甚至更小)” 便都把持不住了。 其实这当中充满了误解。

调整心态，慢慢来，谢谢楼主分享，学习了！

学习啦{:soso_e112:}

本帖最后由 tarbaby 于 2012-6-15 19:00 编辑


谢谢小少女！我也很喜欢你的帖子，并且真心佩服你的舅舅！{:soso_e163:}

只是论坛优秀孩子多，所以不免会让许多家长焦虑。阅读和说是输出，也能直观地看到孩子的进步。比如你看论坛里若是有人（这里不针对论坛任何人，仅为假设，请勿对号入座）提到“我家孩子现在在读...(这...当然是章节书之类，而孩子的年龄又在5-7岁间，甚至更小)”，那必然是引起很多家长的崇拜和羡慕的，于是会纷纷询问是如何引导的，都读过哪些书等等。这种心情无可厚非，大家都期待找到更快更见效的方法，能够用在自己孩子的身上，能够发挥出神奇的魔力。

然而对于“我家孩子现在能读...”的表述，我觉得如果表述为真，那么合乎情理的状况应该是： 孩子有语言天赋（尽管人人会说话，但不可否认有些孩子会比其他孩子学得更快更好），家长又做了恰如其分的引导，同时孩子的心智也偏于早熟（比如5、6岁孩子就能读并且喜欢读而且也能理解英美国家9-12岁孩子喜欢读的书）。

如果孩子语言天赋一般，心智也属正常，那么通过加大家长引导的力度，孩子学习的强度，也可能会提前让孩子进入能读某某章节书，让5、6岁孩子读英美国家9-12岁孩子的书。可这种情况是不是就有些问题了呢？

其实孩子不同，家长不同，英语学习也无完全固定模式或路线。但无论怎样，学习英语不要急功近利，不要互相攀比，
（比如某某家得3岁都认得汉字几千了，或者某某家的5岁就读MTH了）。让语言学习顺应孩子的兴趣，符合语言学习发展的规律，符合自家孩子心智成长的规律。通过学习一门语言，感受到不同的文化（小孩子从绘本里看到美丽绚烂的画面、了解到不同的民族、节日、饮食...，大孩子会了解到社会、历史...）、思维模式（在学习科学类材料时）...。

春天的小少女，如你所说，练说的确是自然并且是必要的。其实我说的“沉默期”只是想提醒那些孩子还没有开始说的父母，放下焦虑，多给孩子一些时间，让"说"成为水到渠成的事。能够有足够的听的积累之后，再开始说，在模仿的基础上说，能够说的像英语，有英语的味道的腔调，而不是等到以后再来重新练习语音语调。这个过程不能急，而且得从短句开始，慢慢加长。而过早地上章节书并且要求朗读章节书, 孩子对长句的处理可能达不到标准，吞音、不饱满，节奏或语调可能都会有瑕疵，因为章节书长，孩子这时关注的更多的会是情节。而用章节书的录音一句句来正音，孩子恐怕也没耐心。

所以，我这个帖子只是希望大家不要着急，尤其是刚起步，或是年龄小的孩子的家长，多享受学习语言带来的快乐，把基础打扎实。开口说的时候多模仿，尽量标准，不要过早地（根据自家孩子状况哈，个体有差异）追求上章节书。即使到了上章节书的阶段，依然要保持大量的听力和模仿。这对于从小培养良好的语音语调是有必要的。毕竟，在国内任何比赛中，一开口地道的发音首先会给评委留下好的影响。

当然，光模仿，只有漂亮的发音对口语是不够的，有形式没内容很快就会露陷。演讲比赛中prepared speech部分通常有良好发音的会占优势，但到了impromptu的环节，没思想没内容的回答就会失去优势。所以思辨能力、知识面都会影响到口语表达的深度广度。而这更适合在孩子大点儿的时候有意识地培养，而这也会随着孩子阅读面的拓宽、思维的成熟而增长。至于日常的对话，如果能有与合格的外教长期的交流，必然也会有所进步，毕竟语言是用来交流的。论坛里有专门探讨口语的帖子，这里就不啰嗦嗦了（我这就够啰嗦的了{:soso_e113:}）。

最后总结一下：的确有特殊语言天赋的孩子存在（咱的孩子也许没有在语言上有特别的天赋，但一定在别的方面有），也有特别用心的家长（咱也许水平有限或时间精力有限），所以造就了一些在语言上表现优秀的孩子。但是如果咱孩子或咱实际情况不同，也千万不要羡慕嫉妒恨，不盲从、不迷信、不搞大跃进，按照咱自家孩子成长的步调、跟着论坛的主方向、选择性使用论坛的资源。一步一个脚印走下来，让孩子的语言学习呈现可持续性发展，让语言学习能带给孩子语言以外的东西，让外语给孩子的世界开一扇窗。

本人水平有限，以上也仅是我的个人看法。本帖不针对论坛的任何人，希望避免任何不必要的争吵。

斑斑：

其实我跟你不熟，但是看你的贴，我觉得你是很有条理、也很有水平的一个斑斑。
我看过你在某难过贴中的回复，当然，我也看过bandao2007针对你回帖的再回复，
我本能地喜欢你这个人，是因为你客观、有条理。针对bandao2007家的情况说得也很在理。
我直觉地不喜欢bandao2007这个人，因为他哗众取宠、一听不同意见就急、表达混乱、爱攀比、恶意杜撰他人...关键是还特别、特别偏执！
但是我觉得他提出的口语也要训练这一观点我觉得是有一定道理的。
当然什么时点开始训练口语，是不是非得用外教、用优秀的中教能否替代等还有好多具体情况需要具体分析，
不过以我个人的经历来看，练说也是很自然的，也是必要的。

咱都是为了孩子，所以我冒着得罪你的风险说一句，兼听则明啊。
在适当的时间引入“说”的训练，偶以为是必要的。

小少女敬上

读得不错.

不过, 正式对话交流时发音没朗读时侯完美是完全可能的, 因为要同时组织语言和理解, 对发音的专注会差一些.  

有你的分析，我安心一些了，我家的妞现在除了看动画片，其他的都不太爱学。我头痛呢，英语没有多少进步

谢谢tarbaby, 很喜欢你,真心!

这个孩子读得非常好，不知道多大了，我们的目标啊。