先说一个没用的,放松一下:
how are you.怎么是你
how old are you.怎么老是你。
是的,怎么老是我。。。我又来一言堂了。。。我打算搞一个[精读科学]召集帖,如何?先抛砖。。again。。。always。。
第一课:生物的共同特点
【关键词】
生物体、繁殖、环境、反应、细胞
【知识要点】
生物具有哪些特征,以区分生物体与非生物体;(生长变化&繁殖)
生物如何应对环境变化的;(趋利避害)
生物是如何交流的;
组成生物体的最小单位,动植物细胞的区别。
【科学思维训练】
1、找几颗豆子,找几个石子,分别放在两个杯子里,用水泡上,每天观察。(这种实验对于大孩子来说仿佛不是很必要,但是反映出了“一切答案都要验证得来”的思想)
耗时:两天
目的:直观体会生物体和非生物体的区别之一,是否会生长变化。
难题:(我决定用讨论的方式)
@豆子是生物吗?(不确切,豆子可以长成一个生物体)
@煮熟的豆子是生物还是非生物?(难道叫它为“死掉的生物”更合适?)
@冬天屋檐下的冰柱也会慢慢长大,是否意味着冰柱具有生命?
2、A11的小实验修改一下
在纸上画出手形,找来体积大一些的豆子,让孩子预测手的图画里能放下几颗豆子,然后实验验证。(准备一张卡纸)
耗时:10分钟
目的:锻炼目测能力,属于数学范畴。
技能:学会使用汉堡折叠法
3、A12的探究技能略去,这种探索日常就已经实施过了。
4、批判性思考:如果小狗丧失了嗅觉,那么它会怎么样?它对环境作出反应的方式会有什么变化?(也是没有正确与否的讨论式问题)
耗时:随机
目的:发散性思维培养
5、写作链接:假如你是一名水下探险者,你发现了某种物体,但是不确定是不是一种生物,你可以用什么方法来鉴别它呢?写一写。(题目自定,哪怕两句话也可以,可以发挥想象配一幅夸张的图画,使用专用写作本)
耗时:20分钟
目的:想象力与文字表达能力培养
6、艺术链接:制作一张动物细胞的海报,标出它的各个部分。(可以照着书本抄,准备一张白纸)
耗时:30分钟
目的:绘画能力培养