本帖最后由 巍巍 于 2012-8-28 23:40 编辑
绘本简介：其实看标题就明了内容，就是讲恐龙如何说晚安的。
课程设计：
过渡：
询问孩子：除了在博物馆能看到恐龙外，你还能在哪里看到恐龙？导出是在故事里能读到，然后进入今天的绘本阅读。
这本书里有很多恐龙的动作，家长通过给图片，演示动作，加英文释义，使孩子明白这些动词的意思。然后跟孩子讨论：这些动作是否你也经常做？讨论的时候又用一张图表将这些动词再巩固一遍。
这本书里每一页的恐龙也都不相同，家长可以和孩子一起查询这都是什么龙以及他们的英文名称，比如第二个是剑龙stegosaur，第三个是翼龙ptersour，第四个在图片中就有提示：鸭嘴龙trachodon，等等。
这本书编排巧妙的是，前面14页我们猜测了恐龙会做的种种动作和表情，比如大吼，郁闷，摔玩具，暴怒，伏地而哭，几乎都是朝着符合恐龙特性的方向思考的，后面揭示的正确答案却叫人大跌眼镜。我们请孩子把恐龙真正的表现都列出来：
绘本简介：其实看标题就明了内容，就是讲恐龙如何说晚安的。
课程设计：
一、 导入
从跟孩子聊恐龙的话题开始，询问哪里可以见到恐龙，恐龙的居住地，特性等。引出一个概念：We can see dinosaurs inthe musuem, 讲讲你见到恐龙骨架的感受。
然后设计一个游戏，邀请孩子扮演dinosaur detective，帮助我来解决一些问题。一共是三个问题：1、 有些恐龙是食草的，有些是食肉的。请你判断哪些是？
2、 群居的恐龙怎么合作的？
3、 从这块恐龙化石里你能推断出什么？
过渡：
询问孩子：除了在博物馆能看到恐龙外，你还能在哪里看到恐龙？导出是在故事里能读到，然后进入今天的绘本阅读。
二、 绘本的讲解
这本书里有很多恐龙的动作，家长通过给图片，演示动作，加英文释义，使孩子明白这些动词的意思。然后跟孩子讨论：这些动作是否你也经常做？讨论的时候又用一张图表将这些动词再巩固一遍。
这本书里每一页的恐龙也都不相同，家长可以和孩子一起查询这都是什么龙以及他们的英文名称，比如第二个是剑龙stegosaur，第三个是翼龙ptersour，第四个在图片中就有提示：鸭嘴龙trachodon，等等。
这本书编排巧妙的是，前面14页我们猜测了恐龙会做的种种动作和表情，比如大吼，郁闷，摔玩具，暴怒，伏地而哭，几乎都是朝着符合恐龙特性的方向思考的，后面揭示的正确答案却叫人大跌眼镜。我们请孩子把恐龙真正的表现都列出来：
1、 They give a big kiss.
2、 They turn out the light.
3、 They tuck in their tails.
4、 They whisper,”Good Night.”
5、 They give a big hug and kiss more.
列完后请孩子们用一个词去评价恐龙的这些行为，可能会是frirendly, funny,tame,sleepy等。
现在可以讲绘本的主题回归生活了。请孩子们讨论下你们在睡前都是怎么做的。跟恐龙对照一下，至少我们可以做到1245点，从而培养一个良好的就寝习惯。大家看，西方的一本讲培养孩子良好生活习惯的绘本，恰好跟我们中华民族“百善孝为先”的思想吻合了。三、 课外拓展
可以给孩子读同类的书：How do dinosaurs go toschool，也可以读另外一些科普类的书。
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