本帖最后由 米陌园 于 2013-7-9 13:17 编辑
我是啸妈~
啸小楼的主要内容：
阅读、英语、平日生活和其他点滴、个人随感。
自啸2.9岁（2012.12）开始，除了出差和我晚上9点半之后到家的日子，坚持每日一篇亲子阅读&英语日记，希望坚持可以继续。
其实英语真正上心做些什么2012.12之后的事情了
开篇总结下啸的英语“路线图”先：
0-1.8 孕期找不到好听的中文歌曲，0岁开始成天用迪斯尼4张英语儿歌CD哄他睡觉（速度挺快），后来又加入金宝贝的一些歌曲CD，经典的歌曲听过很多，估计都会混个耳熟。这个阶段，纸板或抽拉书也看过英语的（低幼中文书实在不如各种造型的英文书有趣），不过即使说英语也基本是词汇。
1.8开始接触第一本绘本，counting duckies，引导他读英文绘本还是个相对比较艰难的过程（其中也有小男孩坐不住认知晚的原因），直到2.3左右，简单的英文绘本不再排斥，但仍限于我用简单的，他能听懂一些关键词的句子。期间，英文歌曲、歌谣继续处于狂轰乱炸阶段，我喜欢&经常念的，小家伙能发音不准地唱出来。
2岁正式接触安妮鲜花，细读教材，泡论坛，下资源。到3岁之前，《不能错过的英语启蒙》我认真读过两遍，第二遍是在啸的水平上了一个台阶之后再读的，又有了新的体会。论坛中的内容也是，孩子每进步一点，上了一个台阶，我们的视野也更加广阔，别的孩子走过的路中以前没有体会的地方突然就明白了，也知道自己这个阶段应该朝哪个方向前进。
再回到啸2-3岁接触安妮鲜花之后的英语之路：
2-3岁期间rhyme和歌曲：接触安妮鲜花刚开始试过的资源肯定是语感启蒙，简单的几首小家伙看了一遍（或听了一遍）就能复述，证明前期磨耳朵还是有一定功效的，不过啸对手指操和慢速重复过多的东西无爱，后来语感启蒙这套资源逐渐舍弃。觉得期间收获较大的Rhyme训练主要集中于1A（后来又上了1B），1A的歌曲很多他在迪斯尼音乐中听过快速的版本，换成慢速且有旁白歌词重复的，他一首一首地开始纠正自己含糊的发音，经常人蹲在或跪在音箱前玩其他，或就那么认真地盯着音箱听，学会的去早教班的麦克风环节给老师表演。这张碟很多歌曲和歌词我没研究过，很多歌曲啸应该是家里唯一会唱的人。我想这一过程为他之后的听力辨音也积累着一些东西，1A最后一部分教材内容纯对白小家伙逐渐也开始入耳，去抓他懂的关键词，这个估计要2.7-2.8以后了。2岁半以后开始上苏西托曼，上这个主要是为了让他接受更多的音乐元素，小家伙也迷上了几首rap，没事念叨一下，甚是有趣。以上是精听，其他weesing mother goose和乱七八糟包括流行歌曲一类姑且当做泛听吧。
2-3岁的绘本之路：啸应该是听力型孩子，绘本总是走在听力后面，很多绘本的引入与前期听过类似的东西或做过类似的游戏相关，比如说苏斯、卡爷爷的书经常就是听的。2.7是个分水岭，似乎突然之间，小家伙开始接受并反复要求讲pip and posy、little critter、5 little monkeys、peppa pig等有趣的故事书，我知道英文绘本这块，他逐渐上道了。我觉得也是听力词汇量和理解故事书的能力提高的必然结果，当然前提是孩子不排斥阅读。
动画方面：考虑到孩子太小，眼睛受不了，这个年龄段没有鼓励他看太多。2.6左右迷过maisy小火车的一集，前后看了不下几十遍，我也知这是迷数字的小孩在英语上找心理寄托（启蒙绘本也是从数字开始的）。2岁开始偶尔看看peppa，喜欢学peppa在水坑里跳，2.10突然之间对peppa pig开始狂热，这种狂热直接表现为十分集中精神地听音频，有时以为他不在听，但我与他说话，小家伙根本一点没听见，可见专注程度。经过1-2个月12集动画音频反复磨耳朵（我一张CD只能刻下12集），我估计他平均每集都听过几十上百遍，生活中也经常大段大段地背诵某段剧情的对白原文（还穿插背景音乐==|||）
听力词汇量：其实我很难清晰界定他听力词汇量每个阶段到底有多少，只能记录一个大体的过程。啸的听力词汇量积累应该是以下的过程：0-1.5左右平日的口语输入构成他初期的单词词汇量，略有系统和逻辑的应属英文数字，因此啸的启蒙绘本、启蒙动画都与数学相关，一旦起步，就会有新的词汇量和情景积累，辅之以生活中的重复，巩固住一些，但个人能力有限，巩固的也不多。随着认知理解力增强，可以接受新的稍难一些的绘本和动画，可能部分与之前有重叠，可能没有。正如安妮曾经提过的，当兴趣转移到新的资源后，有时候返回去重温以前的资源，发现理解又上升了一个阶段。其实我与他的水平也是同步提高的，以前看到觉得有些难的绘本，经过和啸啃其他的过程，翻回头再看，发现读书的熟练度、理解程度都有不同程度的提高，我从动画和绘本中吸收内化、并可以运用于生活的东西也越来越多，估计对小家伙的英语也是一种促进吧。至于我的口语，一会儿被带到美音，一会儿被带到英音==|||
输出和情景对应：我理解的真正意义上的输出，不是死记硬背的那种（包括会唱的歌曲或歌谣，也包括啸一口气能背上半分钟的peppa pig动画对白），而应是至少与生活实际、与当时他想说的意思相关。小家伙经历了能听懂我的个别英文——>能听懂简单句子并用中文与我对话——>碰到与以前一样的情景，会复述出我多次在那个情景下说出的短句，哪怕只是我个人的感叹语句——>开始调动他仅有的词汇量和句型进行重新组合，表达出他自己的意思，当然这些都限于太简单的句型或短语，有时重新组合后的句子表达也有问题。听力词汇量和理解力有限还是制约了很多输出内容的。
字母相关：小家伙从2.6左右开始接触starfall，最初我帮他点着看，却因此认识了26个字母（时而记住时而忘却），经常在冰箱上把字母和数字随机组合成一长列然后大声朗读。最近几个月啸无师自通学会用鼠标后，经常让我打开电脑，starfall的内容自己操作，很慢地一个一个动画看&重复，认真玩完游戏，连结束语都要重复好几遍再切换到下个字母。对熟悉的英文绘本标题，学着中文认字指读的样子一词一词地读出，后来我引导他跟着音节划过指读，有的也玩得像模像样。是否认识一些单词我不太确定，让我有这个怀疑是因为最近入手的peppa pig动画打印书系列，小家伙光看封皮（基本都一样）就能说出部分绘本的名称，我不知是否是有个别词他认识，不过也可能是他记住了成人看起来无意义的开场画面。
最后，一句话总结3岁这个时点啸的英语状态——彻头彻尾的peppa pig粉丝。鉴于他第一次出现如此狂热（不是对某一集的某个情节，而是因为喜欢peppa而对本部动画通吃），音频、动画同步的绘本、纸板书第一时间跟上，希望利用这段时间的着迷进行全方位的“窄带轰炸”，虽然不指望每句话都抠得很细，但也希望经过不断的重复，将这套资源能精到什么程度就精到什么程度。当然，其他的资源也会同步让小家伙尝尝鲜。要想进步，总要不断挑战更高阶的东西嘛，没有准备好，可以等，但不能不试…………
补充内容 (2013-6-16 15:55):
方便交流~~~宝宝生日是2010.3月底。。。
我不知道他有没有听进去，现在很迷茫，能详细说说你是怎么看怎么听，精讲是怎么讲的吗？