先发个苏式对话例子
苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他和柏拉图、亚里士多德被称为“希腊三贤”。
通过长期的教学实践，苏格拉底总结出了一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”。这种方法自始至终采用师生问答的形式，所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。这里选取他关于“道德”的小故事和大家一起分享。
“道德”？
有一回，苏格拉底问一个学生：“人人都说要做一个有道德的人，但道德究竟是什么？”
学生说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”
苏格拉底问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”
“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。”
苏格拉底反驳道，“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”
学生说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
学生只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。
送上两本批判性思维的经典书籍，绝对经典，可惜是写给成人学习研究的，不是针对培养小孩的
批判性思维-思维写作沟通应变解决问题的根本技巧
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学会提问-批判性思维指南
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希望大家后面跟贴记下你平时与小孩的对话
我想这对大家都有启发作用
但苏格拉底做不到。他深信人类是可以有智慧的。他曾经向陪审团阐述了他的思想，他的辩诉曾说服了陪审团的很多成员，但最后在500名陪审团员的投票中以微小的票数之差，被判定有罪。他认为这个判决是错误的，但判决合乎国家法律，必须服从。更何况，在他的世界观与人生观中，生与死也不是衡量生命价值的绝对尺度。为坚持真理而死，正是一个人生命的价值。生命并不是最重要，真理更重要。他不能选择逃走，他还需要在生命的最后时刻，用他的生命告诉公众：他是有信仰的，他信仰人类对未知世界的探求，他没有错，他是个爱智者。
最后的时刻终于到来，按惯例，法庭给他最后的机会，让他选择认错，还是选择死亡。公元前399年6月的一个傍晚，他打发走妻子、家属后，与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒汁进来，他才收住“话匣子”，接过杯子，一饮而尽。之后，他躺下来，微笑着对前来告别的朋友说，他曾吃过邻人的一只鸡，还没给钱，请替他偿还。说完，老人安详地闭上双眼，睡去了。苏格拉底的躯体死了，但他的思想从此翱翔在雅典娜神庙的上空，深远地影响了整个西方文明和人类文明。