本帖最后由 黑白分明 于 2015-4-23 23:02 编辑
钢琴启蒙从“断奏”入门的教学训练，琴童父母要比专业老师做得更专业，您有信心吗？请畅所欲言，留下宝贵意见！
一 “断奏”包涵两个主要内容：
1 “断奏”弹法的原则和要求首先属于“运动学”范畴，实际上是要求琴童首先要体会和习惯身体各环节的协调配合，以及由手指、手腕、胳膊肘、肩肘再到肩膀和后背一系列身体环节的自然放松的状态。只有保证这一力量通道的通畅，才能够顺利地把身体的力量传输到手指，更能为下一步钢琴演奏的“连奏”弹法打下一个稳固的基础。
既是“运动学”，就和“音乐学”无关，更和钢琴老师无关。任何一位琴童父母，只要掌握了科学的训练方法，深谙其中的道理， 绝对比专业老师做得更专业！
2 “断奏”入门的训练目的实质是训练琴童的一种习惯。
“断奏”是训练琴童正确的手指触键习惯和触键方法，是训练琴童手指手掌的稳固和支撑习惯，更是训练琴童的一种自然放松的弹奏状态。
既是一种“习惯、状态和方法”的训练，那就同样和“音乐”无关。
3 “断奏”所发出的声音质量
琴童启蒙之初，关键的是做好上述的“一种状态，一个方法和一个习惯”就足够，不宜在音乐性上面面俱到，否则顾此失彼而得不偿失。
基于此，琴童在钢琴上“断奏”所发出的声音，无非就是单调的、无节奏的、更无旋律的单纯的声音而已。所以，音乐作品的三大要素中既然已经失去了两要素，还和“音乐学”有多大关系呢？
琴童“断奏”所发出的声音只要是“实而不虚，乐而不噪和音量适中”就非常不错了。何况，琴童如准确理解和掌握了“一种状态，一个方法和一个习惯”后，演奏出来的声音质量绝对会中规中矩。作为琴童父母，只要听力正常，正确辨别出“噪音”和“乐音”不难吧？
作为琴童父母训练琴童的“断奏”入门比专业老师会更专业，理由如下：
1 强大的父爱母爱让你们更有耐心。
2 把握孩子精力充沛的状态更准确到位
3 时间和地点的利用更灵活自由。
4 结合琴童实际，内容合理安排，做到循序渐进更科学。
5 洞察琴童个性因材施教更符合教学之道。
二 琴童家长独自训练琴童“断奏”入门的方法和步骤（后续）
钢琴启蒙时期的琴童，由于老师，家长和琴童三者的诸多复杂原因而导致的问题很多，主要表现在如下两大方面：
一 琴童从胳膊到手腕，从手腕到手，从手的架子支撑，再到手指的状态不正确。
总结为一句话，就是“自然放松”的整体状态和手的架子支撑状态没有掌握要领，更没有做到专业和严谨。
具体问题表现如下：
1肩膀耸起上端
2胳膊僵硬
3胳膊肘外拐
4手在钢琴键盘上没有形成稳定的架子支撑
5手腕僵硬拱起
6掌关节塌陷
7每个手指缺乏自然弯曲的正确触键和稳固的支撑站立（俗称折指）
二 琴童启蒙时期最重要的手指用力方式和方法不正确
具体问题表现如下：
1 琴童启蒙入门时期的弹奏训练的方法和方式不正确。
具体表现在随意轻浮地越过“断奏”或者执行“断奏”训练的方法不专业不严格，草草了事后直接进入“连奏”的训练学习。
2 即使“断奏”严格的过关后，琴童进入“连奏”训练和学习时，琴童手指触键的用力方法不正确。
最常见表现是：不是手指独立的抬起和落下，而是手腕和胳膊帮助其抬起和落下。这对手指的灵活性独立性的影响是致命的。最为可怕的是这种影响在低级别时期根本显现不出来……这也就是为什么很多琴童到了一定的高级阶段后手指技术能力再也无法进步，甚至半途而废最终彻底丢弃钢琴学习的根本原因所在。
最为悲哀的是，老师和家长们不去反省教学和陪练督导上的失误和错误，更不去找最自身的根本原因，而是不负责任的定论为琴童不努力，不用功和没毅力等等说辞，其实大大冤枉了这些可怜的琴童们……岂不知，方法路子不对，琴童哪怕每天24小时练琴也是徒劳无功。
32楼有更新！
bunny8于2013-4-28 21:57补充以下内容：
琴童“断奏”所发出的声音只要是“实而不虚，乐而不噪和音量适中”就非常不错了
我觉得作为音盲家长能识别这种声音质量也是挺不容易的