本帖最后由 yy43219 于 2013-9-9 10:32 编辑
我孩子在培训机构学习2年了， 全外教， 我自己觉得达到了自己的预期。 学前送培训机构的目的就是培养兴趣， 和外教玩玩乐乐孩子很喜欢， 大一点就可以和外教沟通， 这时候的目的就是用英语和外教讨论， 聊天， 学习地形山脉山丘， 外教就聊到他自己爬富士山的感受和经历， 诱导孩子说说自己爬山的感受， 讲到国家， 他就聊自己去过些什么国家， 有些什么奇遇，鼓励孩子说说自己的旅游经历， 这极大提高了孩子用英文表达的意愿和兴趣。
语言的学习是春雨细无声， 贵在坚持， 每天在家坚持15分钟到半小时的听读，这是培训机构无法替代的， 但外教有其自己的作用， 就有点类似语文的学习， 如果就只局限在语文课本上的那点内容， 背得滚瓜烂熟， 能下笔写文章么？ 大量的学习是靠平时阅读，和别人的交流， 听到看到的新闻， 自己的思考等， 这难道就否定学校的语文学习？
语言是交流的工具， 送培训班就是给孩子一个交流的机会，让他有使用英语的机会， 指望孩子在一周2次或1次的学习中能学到很多， 这期望本身就是不现实的。 英文亲子学习是很重要的， 如果有条件定时和外教交流， 就更好了。 应试的培训班， 如果英文不太好的孩子， 在中考，高考前应急一下也有一些效果的。
当然， 选择机构一定要多考察几家，选择管理人员和任课老师都负责任的。
