我个人觉得美国教材的相互比较意义不大，而且基本是大同小异的，经常有人会问，加州和哈考特的storytown有何不同等等。在回答这些问题上，我不敢以专业的眼光去分析，我没有到这么专业的水平。国内现在也很难请到有专业眼光的专家进行逐一分析，因为要同时了解这么多教材，实在是工程浩大的事情。教材之间的共同点我倒是分析了一些，在此献丑：
以语文课本为例：
1）美国教材的每个单元都可以分成2个故事，第一篇通常是相对简单的Get ready story，第二篇为Main selection。生词在2篇中都会涉及。生词列表会在两篇课文前就列出，各个版本的生词展现形式有所差异。
2）有一些具有典型发音规则的词汇，是会打上标记的，成为自然拼读的素材。自然拼读是孩子朗读和拼写的基础，自然拼读学完，基本孩子都可以把单词正确地念出和拼写出来。
3）在课文讲解过程中，老师都会通过一些拓展提问来启发孩子进行深入思考。我们新版的教材，甚至每一页都有问题来激发孩子思考。我觉得美国教材的最重要的特点就在于此，启发孩子的思考和想象力，这也是我们中国式教育无能为力的地方。
4）作者介绍篇。故事结束之后，会引入全面的作者介绍，并且会介绍给读者这个作者的其他作品。所以孩子们很容易就此进行阅读扩展。除了作者介绍，也会把作者早年的经历和背景，以及创作这个故事的用意告诉读者。让孩子们最近距离地感受作家的创作意图，从而对故事有更深的认同感。
5）介绍完作者，思考完故事，老师会让孩子根据文中的某个点进行写作训练。如果读书是一种输入，那么写作就是把输入吸收之后，变成一种输出。写作是最难的部分。和我们学校的语文教育有相似处，从仿写训练-.>段落书写->简单记叙文->段落之间铺陈设计，使用各种结构文体，这是孩子在写作中一个必经之路，循序渐进的过程。但是相对于国内的语文教育，美国教材对写作形式上更多样化。经常会有书信，贺卡，邀请函等各类书写方式出现。对于写作技巧的说明，基本任何一个系列的语文教材，都会总结。比如：
这是写一篇email需要体现的4个要点：1）有没有包含关键细节信息 2）用词有没有规范，有没有体现我的形象和我的感受 3）每句话有没有谓语，是不是陈述了一个完整的思路。4）我的书写有没有针对性，是否能体现我知道特定的读者是谁？
是的，非常好地把一封好的Email所要涵盖的要点告诉了小朋友，是非常科学和规范的。写完作文，孩子们可以对照这几个要素自己检查是不是一篇合格的文章，相对于国内一些主观的判断标准，美国教材的标准更具体，更好操作。
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