坛内新手妈妈很多，在选择幼儿启蒙理念和一些方法的时候，一定要符合语言学习规律，切忌选择中国特有的一些成人化的拔苗助长的理念和方法。所谓符合语言规律，大家可以通过以下三种方式来掌握：
一方面参照我们母语习得来领悟：婴儿生下来通过大量的听、模仿、肢体语言互动逐步掌握了身边的大多数词汇，积累到一定程度，结合语言中枢的发育，到一定时间才开口说话，因个体差异原因，有早有晚，然后是越来越熟练；
另一方面，可参照西方英语为母语国家的语言教学模式来进行，例如早期看过安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》等，较详细地阐述有西方国家的教学理念和方法；
还有，要学习领悟周围爸妈们英语习得的成功经验（我所说的有切身实践经验并取得成功的爸妈们，切勿迷信所谓的大师），例如我以前曾经推荐过壮壮妈博客以及国际学校的领域教学理念。
通过以上几方面的结合，选择适合自身的一些教育方式方法，坚持不懈，一定会看到效果，因为这是一条符合语言学习规律的正确的路。
我说几点我们以前教育中的一些误区和弯路，供大家参考：
我觉得我们最成功的一点就是选择了正确教育理念：双语同步教育（或者基本同步），听力先行，泛听，泛读等等。
1 双语同步教育（或者基本同步）：11个月开始中文启蒙，大约3岁半之后就开始了中文的自主阅读，看了大量的绘本后，并陆续看过了流行的一些儿童中文小说，例如冒险小虎队、神奇树屋、老鼠记者、舒克和贝塔、西游记、木偶奇遇记、中国故事（历史故事、通话故事、民间故事等10多本），等等；在进行中文启蒙学习的同时，我同时开始了英文的“磨耳朵”，家里几乎所有的动画片都是英文原版的，唯一中文看得比较多的是巧虎系列，喜洋洋灰太狼是绝对不看的，启蒙用的动画片最早的是kid's ABC，神奇英语、美语世界、big muzzy、BBC还有一些，打印了一些图片英文单词书，还有许多朗朗上口的英文童谣等等。等到中文自主阅读的时候，其实中英文的水平已经有了比较大差距，这时候我看了一些专家的博客，中英文差距不要太大，否则启蒙会有很大难度和障碍，实际中也感受到了，因为中、英文的阅读水平不在一个层次了，面对这种情况，感觉英文的阅读也该起步了，经过几套分级读物的比较，最终选择了牛津阅读树，通过半年的努力，使得中英文的阅读水平达到了基本的同步，我很庆幸。
2 听力先行，不必着急开口说：听力先行的理念我不用啰嗦阐述了，语言的规律就是积累到一定程度才会输出，许多父母幼儿启蒙，还没听多少，就急着输出——开口说，其实大可不必，只有磨英文耳朵到一定程度，自然有爆发输出的那一天。
3 泛听、泛读：这是国外母语学习的通用方式，国外孩子的阅读量非常大，我们孩子上学后为作业所累，阅读量少得可怜，但是，如果阅读量小，语言水平是很难提高的。
4 朗读：《朗读手册》大家肯定都知道，听完音频后，读书的时候让朗读，效果是相当的好，孩子完全模仿音频里的语气语调，都不用家长引导。
下面说说我们走过的弯路的一些片段：
1 跟读：大粽子英语大家都知道，我们也尝试过，选择他最喜欢看的动画片让跟读，当时选择的是他最喜欢的big muzzy，结果孩子特别排斥，坚持了一周，威胁加利诱，皆不管用，果断放弃，这其实是成人的学英语方法。
2 背诵：更是脱离孩子的兴趣的一种拔苗助长。
3 关于分级读物的选择，也谈谈我们的体会，几种分级读物我都打印了一些，加州、A to Z，哈考特，牛津，考虑的实施的难度和效率，最后选择的牛津，刚开始选的是加州，加州教材很好，但是教材的特点是听、说、读、写完全同步，考虑我们的实际，很难进展，最后选择了牛津，因为听、读实施起来容易多了。
免费送一套经典英文童谣给各位爸妈们：
http://pan.baidu.com/share/link?shareid=2531339282&uk=1563082307 文本（见图）
http://pan.baidu.com/share/link?shareid=2533618499&uk=1563082307 mp3
一方面参照我们母语习得来领悟：婴儿生下来通过大量的听、模仿、肢体语言互动逐步掌握了身边的大多数词汇，积累到一定程度，结合语言中枢的发育，到一定时间才开口说话，因个体差异原因，有早有晚，然后是越来越熟练；
另一方面，可参照西方英语为母语国家的语言教学模式来进行，例如早期看过安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》等，较详细地阐述有西方国家的教学理念和方法；
还有，要学习领悟周围爸妈们英语习得的成功经验（我所说的有切身实践经验并取得成功的爸妈们，切勿迷信所谓的大师），例如我以前曾经推荐过壮壮妈博客以及国际学校的领域教学理念。
通过以上几方面的结合，选择适合自身的一些教育方式方法，坚持不懈，一定会看到效果，因为这是一条符合语言学习规律的正确的路。
我说几点我们以前教育中的一些误区和弯路，供大家参考：
我觉得我们最成功的一点就是选择了正确教育理念：双语同步教育（或者基本同步），听力先行，泛听，泛读等等。
1 双语同步教育（或者基本同步）：11个月开始中文启蒙，大约3岁半之后就开始了中文的自主阅读，看了大量的绘本后，并陆续看过了流行的一些儿童中文小说，例如冒险小虎队、神奇树屋、老鼠记者、舒克和贝塔、西游记、木偶奇遇记、中国故事（历史故事、通话故事、民间故事等10多本），等等；在进行中文启蒙学习的同时，我同时开始了英文的“磨耳朵”，家里几乎所有的动画片都是英文原版的，唯一中文看得比较多的是巧虎系列，喜洋洋灰太狼是绝对不看的，启蒙用的动画片最早的是kid's ABC，神奇英语、美语世界、big muzzy、BBC还有一些，打印了一些图片英文单词书，还有许多朗朗上口的英文童谣等等。等到中文自主阅读的时候，其实中英文的水平已经有了比较大差距，这时候我看了一些专家的博客，中英文差距不要太大，否则启蒙会有很大难度和障碍，实际中也感受到了，因为中、英文的阅读水平不在一个层次了，面对这种情况，感觉英文的阅读也该起步了，经过几套分级读物的比较，最终选择了牛津阅读树，通过半年的努力，使得中英文的阅读水平达到了基本的同步，我很庆幸。
2 听力先行，不必着急开口说：听力先行的理念我不用啰嗦阐述了，语言的规律就是积累到一定程度才会输出，许多父母幼儿启蒙，还没听多少，就急着输出——开口说，其实大可不必，只有磨英文耳朵到一定程度，自然有爆发输出的那一天。
3 泛听、泛读：这是国外母语学习的通用方式，国外孩子的阅读量非常大，我们孩子上学后为作业所累，阅读量少得可怜，但是，如果阅读量小，语言水平是很难提高的。
4 朗读：《朗读手册》大家肯定都知道，听完音频后，读书的时候让朗读，效果是相当的好，孩子完全模仿音频里的语气语调，都不用家长引导。
下面说说我们走过的弯路的一些片段：
1 跟读：大粽子英语大家都知道，我们也尝试过，选择他最喜欢看的动画片让跟读，当时选择的是他最喜欢的big muzzy，结果孩子特别排斥，坚持了一周，威胁加利诱，皆不管用，果断放弃，这其实是成人的学英语方法。
2 背诵：更是脱离孩子的兴趣的一种拔苗助长。
3 关于分级读物的选择，也谈谈我们的体会，几种分级读物我都打印了一些，加州、A to Z，哈考特，牛津，考虑的实施的难度和效率，最后选择的牛津，刚开始选的是加州，加州教材很好，但是教材的特点是听、说、读、写完全同步，考虑我们的实际，很难进展，最后选择了牛津，因为听、读实施起来容易多了。
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